部编版语文九年级上册第三单元学情评估卷（含答案）.docVIP

第三单元学情评估

同学，经过初中的语文学习，你一定明白语文是在听说读写思的过程中边学习边收获的。现在就请你带着这份收获，来回顾我们的语文学习吧！

任务群一

同学，下面你将进入“积累与运用”模块。语文学习如滴水汇海，似积土成山，从字词句到美文巨著，都显示着丰富的内涵。现在开启你的智慧之旅吧！

一、积累与运用(23分)

1．班级开展制作《古代山水游记手册》的活动。设计组想将下面两句古文放在封面做背景，凸显封面的古朴气质，但他们在两个字的选择上拿捏不准。请根据语境，借助【资料夹】，帮他们做出合理选择。(2分)

【资料夹】

古代山水游记手册

游(遊)yóu

“游”本表示旗帜的垂饰，后用“旒”表示该义。“游”则表示在水中浮行，引申为流动、不固定。“遊”意为在陆地上行走，又表示游玩。现在“游”“遊”合并为“游”。

(1)【锦鳞游泳】錦鱗()泳

(2)【人知从太守游而乐】人知從太守()而樂

A．遊B．旒C．游

2．同学们在“山水名句汇”活动中展开了头脑风暴，小语负责记录。请你补全名句。(7分)

文人有山水情怀。寄情山水，范仲淹心灵获得滋养，练就(1)“______________，________________”(《岳阳楼记》)的豁达胸怀；欧阳修沉醉于滁州的春夏美景，品味日常的欢喜与幸福，(2)“野芳发而幽香，____________________”(《醉翁亭记》)；温庭筠开启一场奔赴远方的早行，体验异于家乡的山野情趣，(3)“槲叶落山路，__________________________”(《商山早行》)；刘禹锡在巴山楚水中领悟新事物总会取代旧事物的哲理，(4)“____________________，__________________”(《酬乐天扬州初逢席上见赠》)；尽管行路难，李白依旧行吟山水间，唱出(5)“长风破浪会有时，__________________”[《行路难》(其一)]的生命最强音。

3．下面有关文学、文化常识的说法，有错误的一项是()(2分)

A．古代文体“记”以记事为主，如《岳阳楼记》《醉翁亭记》；“铭”是古代刻在器物上用来警诫自己或者称述功德的文字，如《陋室铭》。

B．《醉翁亭记》中“弈者胜”的“弈”指投壶，是宴饮时的一种游戏，把箭投向壶中，中多者为胜，负者按照规定的杯数喝酒。

C．古诗词的意象内涵丰富，如：“月亮”常用于表示思念，“梅花”有高洁之意。

D．刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》一诗中，“乐天”指白居易；“今日听君歌一曲”中，“歌一曲”指白居易的《醉赠刘二十八使君》。

4．九年级(1)班开展“古诗文中寻古迹”活动，请完成以下综合性学习任务。(9分)

(1)【任务一】作为班长，请你从下面的文化遗产中选择一个，结合其文化(历史)价值写一段精彩的推介词。(不少于50字)(3分)

岳麓书院凤凰古城岳阳楼南岳衡山

(2)【任务二】小豫读完《岳阳楼记》发了一条朋友圈，大家纷纷留言，请你完成相关问题。(6分)

小豫：今天读范仲淹的《岳阳楼记》，被他“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的精神震撼了！正是有这样的人，社会才会不断进步！

看世界：他堪称“君子”，普通人做不到这一点，每个人做好自己力所能及的事情就不错了。

小新：你的格局决定你的人生。

小夏：我们与社会息息相关，每个人的行为都将决定社会的发展。

①你如何看待范仲淹的忧乐观？请写下你的留言，留言中要明确观点。

②小豫给你发来私信，邀你一起参加主题为“为国为民，无私奉献”的征文大赛，请你写出一个能表现此次征文主题的事例材料。

5．给艾青诗歌《刈草的孩子》做一个批注。(3分)

夕阳把草原燃成通红了。/刈草的孩子无声地刈草，/低着头，弯曲着身子，忙乱着手，/从这一边慢慢地移到那一边……

草已遮没他小小的身子了——/在草丛里我们只看见：/一只盛草的竹篓，几堆草，/和在夕阳里闪着金光的镰刀……

任务群二

同学，下面你将进入“古诗文阅读”模块。徜徉于古诗文中，你会感受文字之美、意境之美，品味中华经典作品，体会古圣品格志趣，理解先贤风骨节操。现在开启你的智慧之旅吧！

二、古诗文阅读(19分)

(一)阅读下面的宋词，完成下面小题。(5分)

西江月

苏轼

世事一场大梦，人生几度新凉？夜来风叶已鸣廊，看取眉头鬓上。

酒贱常愁客少，月明多被云妨。中秋谁与共孤光，把盏凄然北望。

6．下列对这首词的内容理解和赏析不正确的一项是()(2分)

A．词的上片首句把世事喻为梦境，感叹人生的虚幻和短促，使悲愤气氛笼罩全词。词的下片首句写的是眼前景，反映作者被贬后孤独寂寞的生活状态。

B．“月明多被云妨”写的既是眼前实景，也隐喻奸人当道，排斥忠臣，隐含作者深深的政治愤懑情绪。

C．这首词与《水调歌头》(明月几时有)同为中秋时所作，同样营造