带传动 教学设计.docVIP

教学设计

（教案）

课程名称：机械基础

课题内容：带传动

授课人：吕映慧

授课时间：2020.5.20

设计摘要

教学课题

《带传动》

课程

《机械基础》

学时安排

2学时

专业与年级

机电专业二年级

所选教材

机械基础（多学时）（中等职业教育课程改革国家规划新教材）

主编：栾学钢赵玉奇陈少斌出版社：高等教育出版社

一、教材分析

【教学目标与要求】

一、知识目标

1、了解带传动的特点、结构、标准和材料。

2、掌握带传动的失效形式、传动比、安装与维护。

二、能力目标

1、掌握带传动的主要优点，V带的结构与标准。

2、熟悉常用带轮的材料、结构。掌握带传动的安装与维护要求。

三、素质目标

1、熟悉带传动的优缺点和应用场合。

2、了解V带和带轮的结构与标准。

3、能够正确安装带传动，进行调整维护保证设备正常工作。

四、教学要求

1、使学生了解带传动的应用场合，比较各类型带传动的特点和V带传动的优点。

2、了解组成带的结构及标准。了解带轮槽的标准结构。

3、掌握带传动的安装、调整与维护方法。

【教学重点】

1、带传动的主要优点及缺点，带的标准。

2、带传动的安装调整与维护。

【难点分析】

为什么带传动不能保证准确的传动比？从V带的橡胶材料容易产生弹性变形，和V带传动是靠带与带轮之间的摩擦力传递动力来分析。可举例随身听录音机的电机就是靠橡胶带来带动录音带转动的，使用一段时间后，发现声音变调，带速变慢，其原因就是带与带轮之间的摩擦力变小，带在带轮上产生弹性滑动而引起的。带传动的弹性滑动是自身材料引起的，因此是不可避免的，也就不能保证准确的传动比。也可举洗衣机为例。

【教学方法】

演示与讲授相结合，配合带的实物比较型号与材料和断面形状。

【学生分析】

1、由于新一章内容，学习方法应作调整，用构件之间的传递运动来学习。注意联系实际，多带实物演示，激发学习热情。

2、在教学中尽量发挥学生主体作用，多设问，多提问，活跃课堂气氛，多给学生思考和表现自己的机会。

【教学安排】

2课时

教学过程

一、复习导入

1、带传动的组成：主、从动带轮和传动带。工作时靠带与带轮之间接触面产生的摩擦力来传递运动和动力，属于利用中间挠性件的摩擦运动。

2、带传动的类型、特点

3、V带的结构

由于相同条件下V带传递功率是平皮带的3倍左右，因此V带应用最广。根据传递功率大小，分为七种型号，Y、Z型号的皮带断面较小，常用于家用电器上。依次为A、B、C、D、E,随着皮带断面形状逐渐变大，传递的功率也相应变大。

除了断面尺寸外，由于V带做成环形的密封整体，不能断开调整长度，所以国家已制定标准的基准长度系列，使用中应按标准进行选择。

二、讲授新课

1、带轮材料、结构

工业上常用带轮材料为HT150铸铁，具有足够强度，易于加工，价格便宜的特点；在低速或轻载中常用工程塑料或铝合金，如洗衣机的大带轮选用工程塑料，而小带轮用铁板制成。

轮槽的结构与带相配合使用，在中性层处的尺寸相同。由于带传动时，带在小轮中的弯曲变形较大，内侧受压缩变形，为了保证带与带轮充分的接触以产生足够的摩擦力，将V带的楔角做成40°，而带轮的楔角依型号和小带轮直径的变化而变化，分别为32°、34°、36°和38°四种。

2、带传动的失效形式

当载荷超过带传动所能传递的动力时带在带轮上打滑，和摩擦带疲劳撕裂是带传动的主要失效形式。

为了增大传动时的接触摩擦角，使传递的动力最大，要求带传动的下边为紧边，上边为松边。

3、带传动的传动比

带传动的传动比为主动轮的转速与从动轮的转速之比，也等于从动轮的基准直径与主动轮的基准直径之比。传动比一般小于3。

三、小结

1、带轮材料、结构

2、带传动的失效形式

3、带传动的传动比

四、布置作业

1、课后预习V带传动的张紧，安装和维护

五、教学反思