§125牛顿第一定律教学设计(人教版9年级物理).pdfVIP

§12.5牛顿第一定律

教学设计

鞍山市岫岩满族自治县大营子中学物理组：dyzxlsx

一、教案背景

1、授课对象：初中九年级学生

2、学科：物理

二、教学课题

本节课的教学要求学生主动参与，在实验、讨论建立概念和规律的过程中，感受到透过

现象看本质的思维方法，感悟观察、实验、推理、尤其是“理想实验”对形成概念和发现规

律的重要作用。

根据上述教材结构与内容分析，考虑到学生已有的认知结构心理特征，我制定如下教

学目标：

1、知识与技能：

①知道牛顿第一定律的内容。

②知道惯性的概念，会解释简单的惯性现象。

2、过程与方法：

①探究阻力对物体运动的影响，具有初步的观察能力、逻辑推理能力和科学想象能力。

②通过活动体验任何物体都具有惯性，尝试用已知的科学规律解释具体问题，具有初步

的分析概括能力和语言表达能力。

3、情感态度与价值观：

①通过观察与实验、探究与讨论、分析与概括等教学活动，激发学生的学习兴趣，培养

科学探究精神。

②培养学生用辩证的观点认识惯性的利与弊。

三、教材分析

牛顿第一定律是九年级物理第十二章运动和力的第五节。前面我们已经学习了简单的运

动，又知道力学一些简单知识，牛顿第一定律正是基于此基础上将运动和力联系起来的一条

纽带一座桥梁，起到承上启下的作用，是本册书中的一个重要内容，也是本节、本章的重点。

教学重点：牛顿第一定律及惯性现象的解释。

教学难点：对牛顿第一定律和惯性的正确理解。

四、教学方法：

本节课难点是学生对牛顿第一定律和惯性的理解，我配合了多媒体教学和动手实验，通

过实验探究法、分析法、启发式方法激发学生的学习兴趣，并倡导学生主动参与、乐于探究、

勤于动手，培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以

及交流与合作的能力。充分运用了百度搜索，制作成多媒体课件，生动再现牛顿第一定律实

验，使学生亲眼目睹，亲身感受到牛顿第一定律的推导。

五、教学过程：

(一)复习提问

1、力的作用效果有哪些？

2、物体的运动状态包括哪几个方面？

(二)引入新课后，投影本节课的教学目标

(三)新课教学

（A）、维持运动需要力吗？

1、让学生观看教材图12.5—1的图片，并思考：运动的物体为什么会停下来？同时阅读

书中有关内容，找出亚里士多德和伽利略对此问题的看法。

2、同学们发表自己的看法（互相交流、讨论、做实验）

师：只靠思辨不能得出正确结论，我们可以通过实验来求证。

（B）、牛顿第一定律

1、探究：阻力对物体运动的影响。

①、学生看书中图12.5—3说出实验器材。（投影）

②、讨论得出本实验的设计方案。

③、师：实验中相同条件和不同条件是什么？同学们最终要观察什么？为什么让小车

从同一高度由静止滑下？

⑥、投影：伽利略、笛卡儿、牛顿三人对类似的实验进行分析得到的结论。

2、牛顿第一定律的内容。

①、师：牛顿第一定律的得出对同学们由什么启示？能用实验来证明吗?为什么？（学

生回答）

②、细致、讲解分析牛顿第一定律。

（C）惯性

1、师：同学们以及理解了牛顿第一定律的内容，现在请同学们一起来做实验。

①、把你的橡皮（或书本）竖直向上抛出，还会落回手中吗？

②、把准备好的小纸条放在水平课桌上，纸条一端悬在桌边，将钢笔帽直立在纸条另

一端，从桌边一端迅速抽出纸条，钢笔会怎样？

③、引出惯性概念。

④、讲解惯性和惯性定律的区别和联系。

⑤、找学生演示用力击打一摞棋子中最下面一个，情况会怎样？向学生讲解如何用语

言来叙述这类现象产生的原因。

⑥、介紹惯性有关的现象，并加以解释，增强学生的语言表达能力。

⑦、学生列举出我们利用惯性的例子和惯性给我们带来危害的例子。

⑧、练习有关惯性的知识。

(四)课堂小结：学生谈谈从本节课学到了什么？投影出本节课的纲要。

()巩固练习：多媒体课件

(六)布置作业：略

六、板书设计：

伽利略的推理

发展历程笛卡儿的补充

牛顿第一定律