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趣味识字教学措施在小学语文教学中的有效应用

识字对于小学生至关重要，认识更多的汉字能够使学生在语言方面得到很大程度的提高，同时能够提升学生在语言方面的表达能力。汉字对于小学生来说是枯燥无味的，往往因为这个原因，很多学生的语文成绩都不理想。小学生对所有的新鲜事物并不能保持持久的喜欢。那么，在识字方面老师就应该想更多的方法，让汉字变得有趣，让小学生能够对汉字产生喜欢。

一、识字教育方面存在的问题

在时代的不断进步下，小学语文课程进行了新的改革，识字教育对小学生的重要性也逐渐展现在人们的视线中，人们也逐渐对语文教育提高了关注度，但这还远远不够，和社会对这方面的期待还是有着很大差距。在识字教育的教学方法上还存在很多问题没有解决，如果在识字教育方面不能让学生更好地理解，那么对于小学语文课程会有着很大的影响，会使学生的语文学习能力得不到有效提高。教师对于学生的教育也存在很大的问题，教师忽略了学生的年龄等问题。小学生对知识的认识较少，从而在识字教育中无法更深层地理解汉字意思，这使他们在识字学习中的兴致会有所减少。对于中学生来说很简单的一个汉字，对于小学生来说相对比较困难，所以，这一方面是老师应该重视的问题。小学生的理解能力有限，对于汉字的认识更加有局限性。在日常生活中，小学生的表达能力相对较差，从而使学生对汉字的认识比较少。教师在教学方面比较古板，没有更好地利用社会资源。例如，现在的新媒体教学技术相对已经处于成熟的状态，有的教师并没有明白这一点，还是用古老的教学方式，只是简单将汉字写在黑板上，让学生直接抄写，这会影响学生的思维创新能力［1］。每一个汉字都是经过了时代的变迁而演化过来的，其字体的本身就有着更深层的意思，教师在教学生的时候，应该让汉字与生活相结合，同时让学生能够积极发言，展现在日常生活中对汉字的理解，以此提升学生的语言表达能力和想象力。老师还可以用其他的方法使汉字能够变得有活力，让学生能够对识字教育有更充分的认识。

二、趣味识字教学在小学语文教学中的作用

汉字是非常具有艺术性的，如果教师在教学上只能够用单一的教学方法，这会使得汉字的意义价值下降，从而与教学的目的背道而驰，也会严重影响到识字教学的效率。识字教育要从学生的内心深处进行教育，让学生能够在心理上对识字产生兴趣。教师可以充分将趣味性的课程应用到识字教学中，让学生能够对学习识字知识产生兴趣，同时能够对识字产生好奇的心理。现在社会对于学习理解的能力已经越来越重视。但是，如果没有好的教育环境，将很难激发出学生对这一领域的兴趣。所以，就需要老师采用一定的教学手段，激发学生学习积极性的同时让学生能够做到自主学习。目前，随着新课程的改革，在趣味识字教育中，应该加入更多的趣味元素，让学生能够积极参与到教学中，能够更全面地展开识字学习。在趣味识字的实施下，学生也会对识字有更新的认识，从而能够对学习识字更有兴趣。在教课过程中，教师应让学生自主交流，同时能够让课堂变得更加民主化，让学生能够对课堂感受到喜欢，从而能在教学效率方面有很大的提升［2］。

例如，“蝶”“蝌”“虾”等这些汉字都和小动物有关系，老师可以根据汉字的偏旁来给学生讲解汉字的意思。通过这样的汉字，老师还可以将它们用多媒体制作成视频等形式，让学生更多地找出这一类的汉字。老师可以一边教学生读音，一边告诉学生这类词语的意思，还可以让学生以小组的形式积极踊跃地讨论，使得每个学生都可以说出自己对汉字的理解。老师可以在旁边旁听，同时能及时纠正学生的错误观点。

每个汉字的结构都是不同的，教师可以利用这一特性，使用趣味性识字教学，让学生能够对汉字展开探讨，从而积极活跃课堂，让课堂变得不再枯燥。同时，活跃的课堂也能够让学生在心理上得到放松，从而对学习产生兴趣，以此来达到自主学习识字知识的目的。小学生的年龄较小，社会经验有限，理解能力也不高，导致他们在学习汉字上存在很多问题。老师可以应用趣味识字教学这一措施，让学生更深层地知道汉字的意义，以及对汉字进行理解，从而调动学生在学习识字上的积极性，也能够让学生在趣味性识字的教学中变得更加主动。

三、在语文课堂上营造良好氛围

语文的课程中汉字比较多，学生对语文课程会感到枯燥无味，对语文学习的兴趣也会下降。相对于识字教学也是一样，汉字往往会让小学生感到无聊，对汉字学习失去兴致。通常在语文的课堂上看到有的学生会犯困，就是因为学生对语文不感兴趣。因为在课堂上教师讲的理论知识让学生无法理解，从而使学生无法参与到学习中，甚至有的时候还要强迫自己去学习。语文是非常重要的学习科目，学生在语文学习中获得的知识是无法代替的。所以，小学语文识字教学需要我们引起重视。学生在课下的时候，也要多阅读书籍、故事等，可以通过阅读让自己在汉字的认识方面有所提升，同时提高自己的学习能力和写作能力。目前，新课程改革的持续推进让很多学生能够全身