“双减”背景下小学英语课内外提升素养策略.docxVIP

“双减”背景下小学英语课内外提升素养策略

一、小学英语教学现状

英语作为一门语言学科，在小学阶段开展教学的主要目的是：培养学生英语的应用能力，让学生有一个良好运用语言的氛围，并且能够运用自如。而在实现这一目的的英语实际教学过程中，有以下三方面因素需要重点考虑：

（一）智育大于兴趣引导

对于小学生来说，英语学习应当是一个快乐学习、主动、生动的实践过程。但是受应试教育影响，很多家长和学校更注重学生学习英语的结果，即英语考试分数，对学生的学习兴趣缺乏关注。由于社会竞争的压力，就业的困难，家长们对于孩子的期望心态是望子成龙、望女成凤。因此，家长们从小就有了希望自己孩子考上理想学校，步入社会有立足之地的目标。在此目标的支配下，不知不觉地给孩子营造了一个高度紧张的学习环境。家长不顾学生的兴趣，毫不犹豫地将孩子送入各种补习班，来提高孩子的学习成绩。一些学校将学生的成绩作为老师的考核目标，直接加剧老师们间的竞争。因此，一些老师教学时，大搞题海战术，致使学生一直处于题海之中，失去了自己的兴趣，直接影响学生的心理健康。

（二）教师教学能力拓展度不高

每个学生对于知识的学习吸收程度是有差别和差距的。目前在进行英语教学过程中，很多教师仍然采用“一刀切”的做法。所有学生不管基础如何，布置的作业相同，有时候学生之间发生抄袭作业情形。老师通过作业无法对知识掌握情况进行判断，按部就班进行教学，最终达不到英语知识学习的巩固，更无法达到提高的效果。

（三）学校教学资源有待开发

1．学校师资紧缺，专职的英语教师少。尤其是一些偏远地区，存在由其他科目老师兼职英语教师的情况，只要稍微懂点英语就会被安排英语教学，教学效果可想而知。

2．教师工作量大。一些学校的老师数量少，每位老师的任教科目多，很难做到平衡。尤其是在班级多，老师精力有限时，很难做到提高绝大部分学生的英语成绩。同时，一些老师在英语教学上经验少，无法熟练地驾驭课堂，达不到预期的教学目标，因此也很难获得成就感，逐渐就失去对英语教学的信心，最终很难通过一个良好的教学实现教学目标。

3．除了上述人员配备有待提高外，在设备资源上，例如教学活动手册、学校英语图书参考资料、英语教学活动手册、语音培训教室等教学资源也是处于待丰富的状态。

以上三个方面，综合反映了目前小学英语教学的主要现状。针对此，引发了对于如何通过提高小学英语教学素养，来缓解这一现状的进一步思考。素质教育有序推进主要是通过学校的智育和德育双轨并行，2019年3月18日，习近平总书记主持召开学校思想政治理论课教师座谈会并发表重要讲话：“在大中小学循序渐进、螺旋上升地开设思想政治理论课非常必要，是培养一代又一代社会主义建设者和接班人的重要保障。”［1］从小学英语学科课内外提升学生素养势在必行。

二、小学英语教学创新策略提升素养

小学生初学英语，词汇量和句型都非常匮乏，也缺乏英语语言环境的浸润。考虑到儿童对于语言输入的特殊性和敏感性，儿童语言学习对儿童的认知能力的发展起着关键性的作用，那么在小学年级阶段进行英语课堂中的教育教学创新、培养学生的英语核心素养就是英语教育研究者的首要目的。

（一）微课的研究与制作

在传统英语的教学当中，以英语的学习与语法教学为主，在教学中英语训练是将语句进行语法翻译拆分。老师教育学生把学习重点放在分析句式和了解句子成分上，枯燥乏味的上课过程和简单粗暴的教学理念，使学生对英语的热情减少，学生从心里讨厌英语。［2］

微课的研究就是把日常教学中遇到的问题进行筛选和提炼。在微课的研究中，一定要注重一线教师的参与和实践。教学中积累的经验和遇见的问题，在我们的微课研究中是非常宝贵的财富。微课的研究就是要从实际的教学中入手，要从教学中碰到的问题入手，不要贪大求远，要切合实际地解决遇见的问题。

（二）课堂可视化作业

英语的可视化作业借助图形、线条、色彩，以丰富而直观的形象吸引学生的注意，让学生对作业不再反感。

如图1中的可视化作业是借用图形的方法，把各个地点在地图上标示出来，让学生能便捷准确地看清并找到地点。学生先根据课文内容对城市地图进行标注，然后根据背景图了解主人公所在的位置，用红色五角星标出起始位置以及终点位置，最后结合文中的对话内容用红色箭头标出行进路线。可视化作业在内容和形式上的创新，调动了学生完成作业的积极性，在英语作业研究和发展上可谓是一个很大的跃升。

（三）专题“英语角”口语训练

在中国的英语教学中，口语训练一直是英语教学中的痛点。在我国小学英语教学中，学生接受原汁原味的语言环境的机会很少，没有相对成熟的语言环境，就导致了很多学生的英语只会写不会说，学成了“哑巴英语”或者说“中国式英语”。所以英语口语训练的相关的研究近年来也是方兴未艾、接连不断。

在班级中开展专题“英语角”的口语训练，丰富了我们口语练习的机会，也给我们练习提供了有利