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中学信息技术课程核心问题教学研究与实践的开题报告

开题报告

一、研究背景

信息技术是21世纪最为重要的技能之一，信息技术教育已成为许多国家教育改革的重要内容。而中学信息技术课程在国内的教学研究与实践尚不完善，存在着对课程核心问题的认识不足、教学方法不合理、学习动机不高等问题，影响了学生的信息素养和创新能力的培养。因此，有必要对中学信息技术课程核心问题的教学研究与实践进行深入探讨。

二、研究目的与意义

本研究旨在：

1.探究中学信息技术课程的核心问题，包括但不限于信息素养、信息技术应用、信息安全等问题。

2.探究中学信息技术课程教学的有效方法，以提高学生的学习兴趣、知识掌握和综合素质。

3.推广中学信息技术课程的核心问题教学模式，促进中小学信息技术教育的可持续发展。

本研究的意义在于：

1.有助于提升中学信息技术课程教学水平，探索信息技术教学的创新模式，培养学生的信息素养和创新能力，适应社会对信息技术人才的需求。

2.对促进信息技术教育的可持续发展和推进信息化教育具有实际意义。

三、研究方法与技术路线

本研究将采用文献研究、问卷调查、实验研究等方法，建立中学信息技术课程的核心问题教育评价体系，提出信息技术教育的有效教学方法和教学策略，设计信息技术课程的教学模块，实施课程教学试验，并进行效果评估。

具体的技术路线如下：

1.文献综述：对国内外中学信息技术课程的核心问题教学研究进行综述，包括信息素养、信息技术应用、信息安全等问题。

2.问卷调查：针对中学生和中学信息技术教师开展问卷调查，了解学生和教师对课程核心问题的认识和教学情况，为后续的实验研究提供数据支撑。

3.实验研究：选择几所典型中学，在尽可能保持基本课程标准的前提下，构建以信息素养、信息技术应用和信息安全等核心问题为主要内容的课程模块，采用现代化教育技术手段和有效的教学方法，开展课程试验研究。

4.效果评估：通过考试成绩、学生反馈、教师评价等方式，对试验结果进行评估分析，总结有效的教学方法和策略，提出中学信息技术课程的教学模块。

四、预期结果

1.建立中学信息技术课程的核心问题教育评价体系，为中学信息技术教育的可持续发展提供评价参考。

2.提出信息技术教育的有效教学方法和教学策略，提高学生的信息素养和创新能力，增强学生对信息技术的应用能力。

3.设计信息技术课程的教学模块，并获得实验验证的有效性，为中小学信息技术教育提供创新教育模式的范例。

五、进度安排

本研究的进度安排如下：

1.文献综述......一个月

2.问卷调查......两个月

3.实验研究......六个月

4.效果评估......一个月

5.撰写论文......两个月

六、参考文献

1.彭志和：《智能化时代的信息教育》

2.赵锦清、邵淑珍：《智能化时代的中学信息技术教育宗旨、实施和质量保证》

3.顾仲远、刘永进：《中学信息技术教育的发展与评价》

4.杨超平：《中学信息技术教育的实践探索与思考》

5.姜新波：《21世纪信息技术素养教育的实践与探讨》