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五年级下册语文单元教学计划:第二单元_物业经理人

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五年级下册语文单元教学规划：其次单元

其次单元

一、单元教材分析：

童年，是布满纯真和情趣的时间，也是令人留恋和难以忘记的时间。本组教材就是以童年为专题来编排教学内容的。《古诗词三首》向我们展现了古代儿童生活的画面──《牧童》生动地描写了牧童放牧晚归后那种安稳与恬淡、闲散与满意的生活；《舟过安仁》以新颖的角度写渔童行舟过江，以伞作帆，张伞使风时天真、活泼的情景；《清平乐·村居》则写了农村孩子童年的无忧无虑。《冬阳·童年·骆驼队》《祖父的园子》分别写了骆驼队和祖父的园子给童年带来的欢乐。这几篇课文反映了古代、现代和当代中国儿童生活的某些侧面。《童年的发觉》写童年时好玩的发觉。《儿童诗两首》则写了现代儿童的丰富的想象和漂亮的向往，展现了当代儿童的生活乐趣。童年生活，由于无忧无虑而欢乐，由于有了幻想而精彩。透过一篇篇风格各异的课文，我们看到了童年生活的多姿多彩，一种难言的亲切感和温馨会久久地萦绕在我们心头。

二、教学目标：

编排这组教材的目的，一是让学生通过读书，体会对童年生活的眷恋，感受童年生活的美妙，童年时间的宝贵，丰富情感体验，更深切地感受正在经受着的童年生活；二是通过比照阅读，领悟文章的一些表达方式；三是丰富语言积存；四是沟通和描绘自己的童年生活。

围绕本组专题，“口语交际·习作”安排了沟通“难忘

童年”和写童年趣事等内容，“回忆·拓展”中的“沟通平台”“日积月累”“课外书屋”等栏目，安排了引导学生沟通如何体会思想感情的方法，积存鼓励少年立志的名句，课外去阅读关于童年的故事等项内容。教师应从整体上观照本组的教学内容和编排特点，把理解内容和体会感情、读书与表达、语言积存与语言运用、课内与课外有机地结合起来，以实现教学效果的最优化。

三、课时安排：

教学本组教材，可用12—14课时。其中，精读课文6—7课时，略读课文2—3课时，口语交际1课时，习作3课时，沟通平台、日积月累和课外书屋1课时。

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