《穷人》教学教案（4篇）.docVIP

PAGE

PAGE1

《穷人》教学教案（4篇）

穷人教案篇一

【教学要求】

1、使学生了解在剥削阶级统治的社会里，穷人们受苦受难却能互相关心、相濡以沫。

2、体会含义深刻的句子，归纳文章中心。

3、有感情的朗读课文。

【教学过程】

一、抓重点词忐忑不安，引读课文

1、板书：

忐忑不安。

读，今天我们抓住这个重点词语来读懂9课──穷人。

2、请同学们打开课本朗读课文9～11节：

⑴思考：桑娜忐忑不安地想哪些事情？

他会怎么说？自己的五个孩子已经够他受的？为什么把他们抱过来啊？如今叫我怎么对他说呢？（生边说师边贴纸条）

⑵你能用既（想到）又（想到）也（想到）还（想到）来概括地说一说？

⑶是啊，桑娜久久地坐在床前想了这么多的事情，你能把这些事情有顺序有条理地排一排吗？（一生到黑板上排列）

自己的五个孩子已经够他受的？为什么把他们抱过来啊？如今叫我怎么对他说呢？他会说什么呢？

3、理解──忐忑不安。

4、练读9-11节，同学们读桑娜想的话，老师读其他的。

5、刚才我们学习的内容就是桑娜第二次沉思的内容，（板书：沉思）接下来我们就要通过学懂桑娜忐忑不安的心理活动来帮助我们读懂课文。

二、抓桑娜的心理活动，串读全文

1、我们知道桑娜她忐忑不安地想了这样四方面的事，下面我们先来学习自己的五处孩子已经够他受的了。

2、你从课文哪儿具体读懂了自己的五个孩子已经够他受的了。

⑴学习课文第二节你从这一节读懂了什么？这是桑娜第一次沉思的内容（板书：沉思）

⑵学习课文第16节，你读懂了什么？

学习为什么把他们抱过来啊？

⑴请同学默读课文3～8节，思考：桑娜为什么把他们抱过来？

⑵完成练习纸第一大题：口答，联系课文补充句子句式训练。

①如果桑娜不把这两个孤儿抱过来，()。

②如果桑娜把这两个孤儿抱过来，()。

③桑娜想：与其（)，不如（）。宁可（），也要(）。

3、我们一起读第8小节，体现出桑娜这种美丽的心灵──指导朗读，齐读第8节。

⑴下面我们再来学习如今叫我怎么对他说？

⑵自由朗读桑娜对渔夫说的话，21节、23节，想：你从桑娜这些话中读懂了什么？

⑶此时的桑娜欲言又止，所以这里出现了两次沉默，请大家联系课文想象桑娜和渔夫为什么沉默？在这两次沉默中他们各自会想些什么？（板书：沉默、沉默）

⑷学习第一次沉默内容。（板书：沉默）

想象：桑娜为什么沉默？心里在想什么？渔夫为什么沉默？心里在想什么？

⑸学习第二次沉默内容。

想象：桑娜为什么沉默？心里在想什么？渔夫为什么沉默？心里会想什么？

⑹自读第24节，你渔夫的话中读懂了什么？

笔头训练：

渔夫心里想：如果不把这两个孩子抱来，()。

如果把这两个孩子抱来，()。

与其（)，不如（）。宁可（），也要(）。

①你从哪些词句中读懂了渔夫在想如果不把他们抱来（)，如果把他们抱来(），这种矛盾忧虑的心理？

②你又从哪些语句中读懂了他想与其（)不如（），宁可（）也要（）。（）的这种决断的心理？──(熬）什么意思？你从这个字中体会到什么？（生活的不易和态度的决断）──训练朗读？怎样体现渔夫这种决断的心理？

⑺齐读渔夫说的话：24～27节。

⑻课文《穷人》的中心──宁可自己受苦受难，也要互相帮助。

三、总结

【板书设计】

穷人

（沉思１）自己的五个孩子已经够他受的了

（忐忑不安）为什么把他们抱过来（沉默１）

（沉思２）如今叫我怎么对他说

他会说什么呢（沉默２）

【练习纸】

一、口答：联系课文把下面的句子补充完整

桑娜心里想：________________。

如果不把这两个孩子抱过来，_________;

如果把这两个孩子抱过来，_________;

与其_________，不如_________;宁可_________，也要_________。

二、想象

第一次沉默时，桑娜心里想：_________;渔夫心里想：_________。

第二次沉默时，桑娜心里想：_________;渔夫心里想：_________。

三、笔练。根据课文内容把下列句子补充完整

渔夫心里想：_________，如果不把这两个孩子抱过来；_________;如果把这两个孩子抱过来，_________;与其_________，不如_________;宁可_________，也要_________。

小学六年级语文《穷人》优质教案篇二

一、学习目标

1、学会12个生字（搁填怨掀唉裹魁梧淋撕霉虑）。正确读写“舒适、勉强、抱怨、倾听、掀起、魁梧、撕破、倒霉、严肃、忧虑、湿淋淋、心惊肉跳、自言自语、缝缝补补”等词语。抄写描写环境的句子。

2、默读课文，理解课文内容，感受桑娜不渔夫的勤劳、淳朴和善良，学习他们宁可自己受苦也要帮助他人的美德。

3、学习作