0804第四章价值观满意度最新完整版本.pptVIP

人们如何处理认知失调？解决认知不协调的几种途径：3）为不协调找到合理化的理由：比如为了缓解吸烟问题上出现的认知不协调和心理紧张，可以寻找有关吸烟不会致癌，甚至反而对身体有些益处的事例知识。4、态度的改变：1）参与活动，改变态度；引导他积极参加相应的活动，在活动中增强对态度对象的了解，从而有效的改变态度。例如：费斯廷格曾研究美国白人对黑人态度的转变。他选择的被试是相互住的很远，从来不来往的白人和黑人。他设计了几种情境：一是让白人和黑人一起玩纸牌游戏；二是让白人和黑人一起观看别人玩纸牌；三是双方同处一室，但不组织共同活动。结果表明：各种情境下白人对黑人表示友好态度的人数差别很大，三种情境下的比例分别为：66.7%，42.9%，11.1%。说明参加活动可以促成态度的转变。4、态度的改变：2）群体规定，改变态度；群体规定也可以有力的改变个体的态度。群体成员的一致性行动对个体来说会产生很大的压力，它迫使个体采取与多数人一致的行为方式，而且群体成员在情绪上也会互相感染，行为上互相模仿，所以群体规定能有力的改变个体的态度。一般用在双方态度立场严重对立，难以说服的情况下。群体规定，改变态度例如：20世纪40年代，勒温做了一个经典实验。二战期间，美国食品短缺，政府希望能说服家庭主妇购买一些不受欢迎的动物内脏做菜。勒温设置了六组被试，其中三组只进行讲解和传说；另外三组采取群体规定。前三组有一位口齿伶俐的人讲解了半小时这些食物如何美味，营养如何丰富，采用这种食品对国家有多大贡献等，还送给每人一份烹饪这些食物的食谱。当时这些主妇听得津津有味，很想马上实行。后三组主妇知识被简单告知，群体规定大家今后要改用动物内脏做菜，以支持国家当前状况。一周后进行检查，结果讲解组织只有3%的人改变了态度，而群体规定组中的32.9%的人改变了态度。4、态度的改变：3）小步子原则改变态度；当目标态度在个人可接受的范围内，态度是可以改变的，如果超出了可以接受的范围，个体就不能容忍，而可能拒绝。因此，研究表明，要改变一个人的态度，必须了解他原来的态度强度，然后再估计要求改变的态度和原来的差距是否过于悬殊。若差距过大，急于改变其态度可能发生适得其反的效果。因此，应该逐步提出要求，每一次提出的要求都在可能性接受的范围内，待态度改变稳定下来后，再进一步要求，逐渐的缩小差距，有利于完全转变他的态度。4）说服沟通通过信息传播或沟通的方式来改变人们的态度。说服是改变态度的主要方法。说服的方法能够被大众接受，接受到什么程度，取决于诸多因素。通俗的说，就是：谁说、说什么、对谁说、在什么场合下说。说服者：通常说服者在某一领域中具有权威地位、外表越具有吸引力、说服者的道德品质也会具有说服力。说服对象特点：价值观、主导动机、个性特点。说服信息的特征：单方面论证、正反两面论证。添加可以搞一个价值观拍卖的活动，让学生直观的感受：价值观不仅是关于重视什么的问题，而且是关于轻重取舍的问题。3、职业（工作）价值观定义：是人们对某一职业的价值和意义的认识，是人们对待职业的一种态度和信念，对职业目标和职业动机起决定作用；是价值观体系中一个极为重要的组成部分。小资料：

——中国当今劳动力中占主导地位的职业价值观阶段进入劳动力领域时间现在大概年龄占主导地位的价值观崇拜主义解放初期60-75岁忠诚、爱国、热情、服从、崇拜、勤劳刻苦、诚实、节省文化革命主义文革时期45-60岁猜疑、知识系统性不够、明哲保身、压抑、稳重、谨慎、踏实文化精英主义20世纪80年代30-45岁好学、忠诚、传统、成功、负责、健康物质主义20世纪90年代小于30岁灵活、对组织忠诚度减弱、享受、竞争、思考、好学、独立、成就问大家几个问题：您感觉当老师怎么样？你怎么看待教师职业？您认为教师职业的吸引力怎样？人们当老师都是出于什么样的目的？你认为现在教师的奉献精神怎样？您认为当前教师的职业价值观如何？什么是正确的教师职业价值观?你认为教师职业社会价值和个人价值实现的状况怎样？二、教师职业价值观魏书生:三尺讲台写神圣“大家让我写下我的成长过程，我便从自强、育人、教书三?个不同角度，如实地写下我的教书经历，真诚地展示了我这棵小?草的柔弱、渺小、平凡和自强不息的精神。自强就能育人，以育?人为本，书就好教了。”?全国首批特级教师霍懋征:当老师是幸福的60年来躬耕于小学教育园地“从教６０多年来，教过那么多学生，最后我仔细地总结了一下，自己没有丢掉一个学生，也从没有罚过一个学生，没有给学生发过脾气，也从来不向