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少年中国说课堂实录

这个教学实录是我在2000年担任嘉定区实验中学教学的记录,后来由我根据录音整理整理而成。全国中语会在兰州(记忆可能有误)举办青年教师课堂教学大赛,邀请魏书生老师和我也去上一堂课,我教的就是《少年中国说》,采用的仍是同样的教学方法。到第二堂课结束时,学生几乎已能全文背诵,课后陈金明老师(当时任全国中语会秘书长)对我说:你的课是名副其实的教----读课!我至今仍记得他拖长了声调说出这个教字时的欣赏神态。有几位听课的老师也对我说,他们一边听课,一边用我指导学生的方法背诵,最后也都背出了全文。他们认为这种教学方式,有助于学生产生成就感。

我教授文言文,一直反对单纯串讲,反对逐字逐句地喂给学生。文言文首先是文,应该把它作为饱含思想感情的文章来教,词句的解释应该建立在理解文章意蕴的基础之上。《少年中国说》的教学,基本上体现了我教读文言文的理念。整个教学过程中,我将作者对国家前途满怀信心的豪迈感情作为教读的主线,结合背读法的尝试,指导学生在理解文意的基础上背读,在背读的过程中加深理解,学生最后不仅背出了文章,而且对作者的思想感情有了深刻的感受。这两堂课较好地达到了我预期的教学效果。如果把整个教读过程看作一个训练过程的话,那么这就是我所倡导的那种综合的、立体的、灵活高效的训练。

我始终认为,一堂课的成败并不重要,重要的是它在多大程度上体现了执教者的教育理念。一堂理想的语文课,首