第四单元习作:我做了一项小实验(范文点评)-2023-2024学年三年级语文下册单元作文能力提升(统编版).docxVIP

第四单元习作:我做了一项小实验(范文点评)-2023-2024学年三年级语文下册单元作文能力提升(统编版).docx

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习作:我做了一项小实验(范文点评)

我做了一项小实验

我做了一项小实验

1.明确要求:

(1)能借助图表记录自己做过的一项小实验。

(2)运用“先……接着……然后……最后……”这样表示顺序的词语进行有条理的表达,把实验过程写清楚。

(3)过小组合作实验培养学生在情境中获取习作素材的能力,写做实验的心情或者有趣发现。

(4)能根据要求与同学互评习作,并尝试用修改符号修改自己的习作。

2.方法点拨:

(1)审清题材:你做过什么小实验?向大家介绍一下。

写之前,可以先借助图表整理小实验的主要信息。(记事的记叙文)

(2)审清内容:我们已经做过了不少有趣的实验了,请你选择其中的一个,将实验经过写下来。也可以写自己设计的实验。只要你是有心人,就能设计出很多有趣的实验。你可以边实验观察边做记录,然后将实验的经过、结果写下来。

写的时候,可以用上“先……接着……然后……最后……”这样的句式,把做小实验的经过写清楚;还可以写一写自己做实验时的心情、实验中有趣的发现等。

(3)审清重点:能借助实验图表记录自己做过的一项小实验,能按顺序将实验过程写清楚。

3.思路引导:

以习作《烧不破的气球》为例来说明:

以习作《水往高处走》为例来说明:

以习作《色彩分层》为例来说明:

【范文点评一】

范文展示

有趣的小实验

我曾在书上看到过这样一句话:“盛水的纸杯不会被火点燃。”这让我很困惑,纸哪有不会被火点燃的道理?

“百闻不如一见,百见不如一干。”今天,我和爸爸决定亲自动手,验证这个说法是否正确。

为了安全起见,我们选择在水池边进行这次有趣的实验。如果纸杯燃起来了,我们就可以快速地扑灭火源。

我打开水龙头,先用纸杯接了大半杯水。接着,我把蜡烛移到一个小铁架下,让爸爸帮忙用打火机点燃蜡烛蜡烛发出了明亮的火焰。我小心翼翼地把装好水的纸杯放到铁架上。此时,我的心已经提到了嗓子眼。过了十几秒,纸杯居然没有燃烧起来,我心中的那块大石头终于落了下来。

慢慢地,纸杯里的水沸腾了起来。不一会儿,水蒸气就如调皮的孩子纷纷探出头来,飞到了空中,仿佛正微笑着跟我打招呼。这时,我低头仔细一看,只见杯底已经焦黑一片了。

是不是我用的这种纸杯本来就不会被火点燃呢?带着这个疑问,我决定用空纸杯再试一次。结果,我才将空纸杯放在蜡烛上方,纸杯立马就燃烧起来了,火苗嗖嗖地往上蹿,吓得我赶紧接了一杯水把火浇灭了。

这让我百思不得其解,为什么空纸杯会被点燃,而盛水的纸杯却不会呢?这时,爸爸笑着告诉我:“每种可燃物都有自己的燃点,只有当温度达到燃点时,物体才会燃烧,一般情况下,普通纸的燃点一般在130~255.5摄氏度,而水的沸点为100摄氏度。纸杯里面装了水,放在燃烧的蜡烛上,水不断吸收热量,水烧开后,温度就不再升高了,这样就一直无法达到纸杯的燃点,所以盛水的纸杯不会被点燃。空纸杯里没有水,放在点燃的蜡烛上方,很快就会达到燃点,所以一下子就烧着了。”爸爸的话,让我茅塞顿开。

通过这次小实验,我了解了物体燃烧需要达到燃点的知识,真是小实验、大学问!

名师点评

设置悬念:开篇提出疑问,点明本次要做的小实验,充分引起读者兴趣,非常巧妙。

心理描写:通过夸张的修辞手法,栩栩如生地写出了“我”内心的紧张。

巧用修辞:赋予水蒸气以人的动作,生动活泼,表现了实验成功后“我”内心的喜悦。

对比描写:通过改变实验条件,再次做实验验证自己的疑惑,十分严谨。

阐述原理:借爸爸的话点明实验原理,丰富文章内容。

亮点借鉴

小作者先通过自己的疑问交代本次实验目的,吸引读者的注意力,又按照顺序清楚地介绍了这次实验的经过,条理清楚,内容具体,并通过两次不同的实验,写出了盛水的纸杯和空纸杯在相同的实验条件下的不同结果,最后让爸爸揭开谜底,读起来引人入胜。

【范文点评二】

范文点评

神奇的“大力书”

今天的科学课上,老师做了一个实验--神奇的“大力书”。回到家,我按捺不住内心的好奇,也想动手做做看。

开始做实验啦!要做的准备很简单,只需要两本厚度差不多的书就可以了。首先,把两本书都翻到最后一页,然后,把书页相互交叠,最后,用力往两侧拉,观察现象。咦?怎么我轻轻一拉两本书就分开了?明明在课堂上的时候,我用力拉都很难分开两本书。我疑惑不解地自言自语道,心里又失落又懊恼,不知道是哪里出了问题。

我翻来覆去地查看这两本书,心里痒痒的,迫切地想要解决这个问题。正当我百思不得其解时,一旁的妈妈笑眯眯地对我说:“你的书交叠的地方这么少,摩擦力会不会不够大?你试试把页数多交叠一些,再看看会发生什么。”

听了妈妈的话,我恍然大悟,想起了课上老师所说的实验原理:接触面越大,摩擦力越大,所以要尽量多地交叠书页。准是我交叠得太少,所以实验才失败了。我决定再试一次。这一次,我一页一页仔细地交叠,心里非常紧张,不停地在想:这一次会不会成功呢?交叠完成后,

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