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《汉语口语》和《走遍美国》对比研究的开题报告

一、研究背景和意义

在全球化的背景下，语言学习已经成为了一项越来越受重视的跨文化交流方式。作为全球第一和第三的语言，汉语和英语的教学已经成为了世界各国语言教育的重要组成部分，而口语作为语言的核心能力，也越来越受到了关注。随着中国市场的不断扩大和中国品牌的崛起，汉语教学也越来越受到世界各国的重视。因此，对汉语和英语口语教材的比较研究具有重要的现实意义。

汉语教材和英语教材一般分为口语和书面语两个方面，前者更注重语音、语调、表达，具有与人交流的具体应用性，而后者则更注重语法、汉字、阅读、写作和翻译等方面。对于外国学生来说，口语能力的掌握对于学会汉语的重要性不亚于书面语。因此，选择一种适合自己的口语教材，对于外国学生来说是十分必要的。

在众多英语口语教材中，《走遍美国》是一本历史悠久的经典教材，在世界各国广受欢迎，被誉为最好的英语口语教材之一。而《汉语口语》则是一本被广泛使用的汉语口语教材。本研究将对这两本教材的优缺点、教学方式、教学策略和教学效果等方面进行详细比较和研究，旨在探究如何更好地改进汉语口语教学，提高外国学生的口语表达能力。

二、研究问题及目的

1.问题

（1）两本教材在教材设计、教学策略、教学方式等方面有哪些异同？

（2）外国学生是否更喜欢学习《走遍美国》还是《汉语口语》？

（3）两本教材对于外国学生的口语表达能力的提高程度如何？

2.目的

（1）探究《走遍美国》和《汉语口语》的优缺点，为汉语口语教学提供借鉴。

（2）了解在实际教学中，外国学生对于这两本教材的学习情况，为改进汉语口语教学提供依据。

（3）分析两本教材对于外国学生口语表达能力提高的作用，为教学实践提供指导。

三、研究方法

本研究采用质性和定性相结合的研究方法，旨在深入了解两本教材的异同点和教学效果。具体方法如下：

（1）文献分析法——对《汉语口语》和《走遍美国》进行综合分析，比较两本教材的教学策略、教材设计等方面的特点；

（2）问卷调查法——发放问卷给外国学生填写，了解他们对于这两本教材的喜好和学习感受；

（3）访谈法——对一些外国学生进行深入访谈，了解他们学习这两种教材时的学习方法、学习困难、教材的优缺点等情况。

四、研究内容与时间安排

研究内容：

（1）《汉语口语》和《走遍美国》的教材设计和特点的比较分析；

（2）外国学生对于这两本教材的学习情况的研究；

（3）这两本教材对于外国学生口语表达能力提高的作用的研究。

时间安排：

第一周：确定研究问题和研究范围，制定调查问卷和访谈提纲。

第二周：对《汉语口语》和《走遍美国》进行文献分析，初步总结两本教材的异同点。

第三周：发放问卷和进行访谈，了解学生对于这两本教材的喜好和学习情况。

第四周：根据问卷和访谈结果，进一步总结两本教材的结果和教学效果。

第五周：分析这两本教材对于外国学生口语表达能力提高的作用，并探究原因。

第六周：撰写开题报告，预备论文并进行修改，形成最终论文方案。