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《拉不开的书》教学设计

莲湖区远东第一小学李娅

教材分析:目的在于引导学生交流自己身边的科学发现，培养和激发学生热爱科

学，探究发现的热情。在本组教材的学习中，应有意识地引导学生观察，发现、

搜集身边的科学。激发学生的表达欲望，促进学生表达能力的提高和发展。

学情分析：

三年级的孩子，年龄幼小，生活阅历浅薄，阅读面和知识面较为狭窄，能

写出佳篇的高手不很多，着眼点应放在“抓好起步，打牢基础”上，以片段写作为

重点，不拔高，不降低，按照每次习作课的具体要求，让学生敢于表达，乐于

表达，充分享受运用书面表达见闻、抒发情感的快乐。

教学目标：1、培养学生的观察能力，及语言表达能力。

2、学生能把活动的内容写下来，条理清晰、写出真情实感。能开展

想象，把文章写得更生动。

课型：写话

课时：第一课时

教学重点：引导学生观察教学活动，自由地用笔记下自己的所见所想。

教学难点：指导学生用积累的词语回顾活动过程，并用自己的语言叙述。

教具或学具：两本语文书、课件

教学方法：

1、教师创设情境充分调动学生说话写话的积极性。

2、在指导孩子说话，评改学生习作的过程中纠正孩子的语病，鼓励孩子大胆想

象，大胆创作。

教学过程：

一