《公顷和平方千米》单元教学设计 .pdf

课时目标：

1、使学生了解测量土地常用的面积单位公顷，知道公顷与平方米之间的进率，能进行

简单的单位换算。

2、结合实例，使学生形成1公顷的初步表象。

3、在学习的过程中，使学生经历从实例到表象建立的过程，积累一定的数学基本活动

经验。

教学重难点：

认识公顷的含义，体会1公顷的实际大小。

空间活动设计：

一、复习导入

1、在（）里填上合适的面积单位。

黑板擦面的面积大约是15（）

课桌面的面积是40（）

教室地面的面积约是50（）

国家体育场“鸟巢”的占地面积约是20（）

师：“鸟巢”的占地面积20后面的面积单位填我们以前学过的不太合适了，我们就需

要一个比平方米更大的面积单位才能表示出来，今天我们就一起认识一个测量土地面积时

常用的面积单位公顷。

二、展开讨论

1、唤起回忆，激活经验

师：同学们还记得我们在学习1平方米、1平方分米、1平方厘米这三个面积单位的

时候，是怎么描述它们的吗？您能用说一说它们有多大吗？

回忆：边长1厘米的正方形，面积是1平方厘米，大约有大拇指指甲盖那么大。

边长1分米的正方形，面积是1平方分米，大约有成人的手掌那么大。

边长1米的正方形，面积是1平方米，大约4块地砖那么大。

师：我们能不能同样用一个正方形来描述1公顷这个面积单位。（边长是100米的正

方形，面积是1公顷）

2、利用经验，沟通联系

师：1公顷有多大，你能想象出来吗？

1公顷=10000平方米

3、提供实例，充分感知

师：其实1公顷大小的地方，我们还是经常看见的。比如400米跑道围起来的面积大

约是1公顷。

三、巩固练习

1、回顾课前提出的问题，国家体育场“鸟巢”的占地面积大约是20（）。这里应

该用公顷比较合适，请同学们思考，20公顷是多少平方米呢？

因为1公顷=10000平方米，所以20公顷=200000平方米

呈现“鸟巢”占地面积的确切数据：204000平方米，“鸟巢”占地面积大约20公顷。

2、基础练习（练习六2、3）

解决问题练习（练习六4）（10000里面有几个1250，就有几个这样的游泳池。）

从复习就知识引入，唤起学生以往面积单位的经验，并引发学生对新知识产生认知冲

突，有效激发学生学习的欲望。

描述的时候可以和平方米联系起来说，也可以结合具体的实例说“1公顷=10000平

方米

抓住学生利用的间接说明问题的策略，引导学生想象判断，在学生说的过程中，教师

注意修正和展开，帮助学生建立较为合理的直观经验。

关注基础知识和基本技能的理解和掌握

引导学生想：边长100米的正方形面积是1公顷，计算出游泳池的面积，再推算出有

多少个这样的游泳池可以拼成1个边长100米的正方形。

解决问题关注问题解决能力和经验积累，使1公顷的面积表象在学生头脑中更丰富。

让学生确实感受1公顷有多大。

和学生一起交流土地面积的资料，在使学生感受平方千米在生活中的应用的同时，还

可以激发学生的学习热情。

利用边长是1千米的正方形来形成学生对1平方千米的表征认识，既是以往经验的延

续，同时也简化难度。

在推理想象的过程中，学生逐步形成推算更大物体面积的解决策略，在沟通1平方千

米与平方米和公顷之间关系的同时，丰富对平方千米的感知。

借助天安门广场和鸟巢的占地面积，间接地帮助学生建构1平方千米的表象。

进一步感知不同面积单位的适用范围，检测学生对面积单位表象的理解是否正确。

巩固数的大小比较的同时帮助学生了解省、自治区的土地面积，领略祖国山河的辽阔。