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第五单元5.7《平行四边形和梯形》例3（教案）四年级上册数学人教版

一、教学目标

1.知识与技能：

（1）使学生理解和掌握平行四边形和梯形的特征及性质。

（2）使学生能够正确地识别和绘制平行四边形和梯形。

2.过程与方法：

（1）通过观察、操作和探索，培养学生运用平行四边形和梯形的性质解决实际问题的能力。

（2）通过小组合作，培养学生的合作意识和团队精神。

3.情感、态度与价值观：

（1）培养学生对几何图形的兴趣，激发学生的求知欲。

（2）培养学生独立思考、勇于探索的良好学习习惯。

二、教学重点与难点

1.教学重点：平行四边形和梯形的特征及性质。

2.教学难点：正确识别和绘制平行四边形和梯形。

三、教学准备

1.教具：平行四边形和梯形的模型、直尺、量角器等。

2.学具：练习本、铅笔、直尺、量角器等。

四、教学过程

1.导入新课

（1）引导学生回顾已学的四边形的知识，如正方形、长方形等。

（2）提出问题：除了正方形、长方形，还有哪些特殊的四边形？

2.探究平行四边形的性质

（1）学生观察平行四边形的模型，尝试总结平行四边形的特征。

（2）师生共同总结平行四边形的性质，如对边平行且相等、对角相等等。

（3）学生练习：在练习本上绘制平行四边形，并验证其性质。

3.探究梯形的性质

（1）学生观察梯形的模型，尝试总结梯形的特征。

（2）师生共同总结梯形的性质，如一组对边平行、对角相等等。

（3）学生练习：在练习本上绘制梯形，并验证其性质。

4.解决实际问题

（1）出示例题，引导学生运用平行四边形和梯形的性质解决问题。

（2）学生独立完成练习，教师巡回指导。

（3）师生共同评价、总结解题方法。

5.课堂小结

（1）引导学生回顾本节课所学的内容，总结平行四边形和梯形的性质。

（2）提出问题：如何在实际生活中运用平行四边形和梯形的性质？

6.课后作业

（1）完成练习册上关于平行四边形和梯形的习题。

（2）预习下一节课的内容。

五、教学反思

本节课通过观察、操作和探索，使学生理解和掌握了平行四边形和梯形的特征及性质。在解决实际问题的过程中，学生能够灵活运用所学知识，培养了学生的几何直观和空间观念。但在课堂教学中，还需加强对学生的个别辅导，提高学生的动手操作能力。

需要重点关注的细节是“探究平行四边形的性质”和“探究梯形的性质”两个环节。这两个环节是本节课的核心，涉及到平行四边形和梯形的基本性质，对于学生理解和掌握平行四边形和梯形具有重要意义。

一、探究平行四边形的性质

1.学生观察平行四边形的模型，尝试总结平行四边形的特征。

在这个环节中，教师可以引导学生从以下几个方面进行观察和思考：

（1）边的特征：平行四边形有几条边？这些边有什么关系？

（2）角的特征：平行四边形有几个角？这些角有什么关系？

（3）对角线的特征：平行四边形有几条对角线？这些对角线有什么关系？

2.师生共同总结平行四边形的性质。

在学生观察和思考的基础上，教师可以引导学生总结出平行四边形的性质，如：

（1）对边平行且相等：平行四边形的对边分别平行且长度相等。

（2）对角相等：平行四边形的对角分别相等。

（3）邻角互补：平行四边形的邻角互补，即相邻两角的和为180度。

（4）对角线互相平分：平行四边形的对角线互相平分，即对角线将平行四边形分成两个面积相等的三角形。

3.学生练习：在练习本上绘制平行四边形，并验证其性质。

在这个环节中，教师可以让学生在练习本上绘制平行四边形，并通过测量和计算来验证平行四边形的性质。例如，学生可以测量平行四边形的对边长度，比较其对角线长度，计算相邻两角的和等。

二、探究梯形的性质

1.学生观察梯形的模型，尝试总结梯形的特征。

在这个环节中，教师可以引导学生从以下几个方面进行观察和思考：

（1）边的特征：梯形有几条边？这些边有什么关系？

（2）角的特征：梯形有几个角？这些角有什么关系？

（3）对角线的特征：梯形有几条对角线？这些对角线有什么关系？

2.师生共同总结梯形的性质。

在学生观察和思考的基础上，教师可以引导学生总结出梯形的性质，如：

（1）一组对边平行：梯形有一组对边分别平行，这组对边被称为梯形的底。

（2）对角相等：梯形的对角分别相等。

（3）对角线互相平分：梯形的对角线互相平分，即对角线将梯形分成两个面积相等的三角形。

3.学生练习：在练习本上绘制梯形，并验证其性质。

在这个环节中，教师可以让学生在练习本上绘制梯形，并通过测量和计算来验证梯形的性质。例如，学生可以测量梯形的底边长度，比较其对角线长度，计算相邻两角的和等。

通过对平行四边形和梯形性质的探究，学生可以更好地理解和掌握这两种几何图形的特征，为解决实际问题奠定基础。同时，这个过程也有利于培养学生的观察、思考和动