最新最全《风险管理》教案（完整版）.docx

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北京青年故治鉴院

BEIJINGYOUTHPOLITICSCOLLEGE

2021-2021学年学期

课程教案

课程名称：风险治理

课程类型：理论课()理实一体课(√)实践课()

授课老师(··):

教务处制

年月

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第1章风险概述

一，本章教学目标与基本要求

对风险有一个全面且深化的熟悉；明白风险有关的不确定性的含义，以及有关风险的不同学说；

懂得风险的量指标是基于概率和幅度的；把握风险的本质；

二，教学内容及课时安排

第一节风险的概念

其次节风险的特点

第三节风险的成本

第四节风险的种类

课后习题争论分析

三，本章教学内容的重点与难点

重点：风险的本质中包括风险因素，风险事故和缺失，这三者之间的因果关系；

难点：如何懂得风险的特点及成本；

四，本章教学内容的深化与拓宽

介绍风险治理对于企业经营的重要性；

五，本章教学方式(手段)及教学过程中应留意的问题：

本章以讲授为主，就风险的概念以及与不确定之间的关系，有关于风险的特点，对于风险成本的度量，对风险的种类进行说明；依据学习的内容，对于课后习题的几个问题进行探讨；由于是学期的第一堂课，以人类历史上妄想猜测将来的却无果而必需借助风险治理来对未知状况进行猜测的

案例，调动同学的学习积极性；

六，本章摸索题：

1.你经受过或听说过的风险案例有哪些?

2.有人说，一位信息完全的顾客比信息不完全的顾客风险小，你同意这种说法吗?为什么

3.假如你被一家公司雇用为风险经理，你上任的第一件工作就是精确估量来自财产，责任，生命，健康和收入缺失风险的最大可能缺失；哪些缺失比较简洁被估量?哪些缺失估量起来比较困

难?为什么?

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教学设计

第1课时

本单元教学内容

第1章风险原理

本单元的教学方式

(手段)

讲授为主，多媒体

本单元师生活动设计

教学中应当就风险治理课程有关基本问题做全面介绍，给出课

程的总体构架，以利于同学的课后自学；做一个课程引入的案例；

本单元的讲课提纲，

板书设计(或电子教

案)

第1章风险原理(1)

O学习方法：教材，课件，考试

O课堂要求

O课程方案：风险治理基础(Week1-4);风险的识别与分析(Week

5-11);风险治理措施(Week12-17)

第一篇风险治理基础

第一章风险原理

O风险与不确定性

O风险的主要学说

O风险的度量

O风险的本质

1.风险与不确定性

O考察风险的角度

风险与人们有目的的活动有关

风险同行动方案的挑选有关

风险与世界将来的变化有关

O不确定的水平与风险

不确定(Uncertainty):一种心理状态，存在于客观事物与人们的熟悉之间的一种差距，反映了人们由于难以猜测将来活动

和时间的后果而产生的怀疑态度；

不确定程度-和活动本身的性质有关

和人们对这项活动的认知有关

不确定的水平(图1)

风险不确定的来源

①与客观过程本身的不确定有关的客观的不定

②挑选的为了精确反应系统真实物理行为的模拟模型只是原型的一个，造成了模型的不

确定

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③不能精确量化模型输入参数而导致的参数不

确定

④数据的不确定(测量误差，数据的不一样性

和不匀称性，数据处理和转换误差，由于时间和空间限制，数据样本缺乏足够的代

表性等；)

2.风险的主要学说

O风险客观说：客观存在的缺失的不确定性

“缺失可能性”学派

“缺失不确定性”学派

“缺失差异性”学派

“将来缺失”学派

O风险主观说：风险的不确定性来自于主观

O风险因素结合说：着眼于风险产生的缘由与结果，认为人类的

行为是风险事故发生的重要缘由之一；

O风险的定义：客观存在的，在特定情形下，特定期间内，某一大事导致的最终缺失的不确定性；

O风险的特性：客观性，缺失性，不确定性

第2课时

本单元教学内容

第1章风险原理(2)

本单元的教学方式

(手段)

讲授与争论，多媒体

本单元师生活动设计

提出问题，启示同学摸索与争论

本单元的讲课提纲，

板书设计(或电子教

案)

损失

损失概害

3.风险的度量

低风险高风险

低风险

损失幅度

风险的比较

4.风险的本质

O风险因素：促使和增加缺失发生的频率或严峻程度的条件，它是事故发生的潜在缘由，是造成缺失的内在或间接缘由；

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有形风险因素：直接影响事物物理功能的物质性风险因素

无形风险因素：文化，习俗和生活态度等非物质的，影响缺失

发生可能性和受损程度的因素；

O风险事故：