冀教版数学教案(五上) 土地的面积 .pdf

第7单元土地的面积课时教案[教师专用]

第7单元土地的面积

第1课时认识公顷

【教学内容】

教材第70~71页例1及练一练第1~4题。

【教学目标】

1.通过实际观察和推算,了解常用的土地面积单位“公顷”,体会1公顷的大小,知道1

公顷=10000平方米,会进行简单的单位换算。

2.引导学生推想1公顷的大小,通过周围的场所来感知1公顷,使学生深刻把握1公顷

的大小。

3.体验数学与生活的密切联系,培养学生应用数学的能力。

【教学重点】

认识公顷,会进行公顷与平方米之间的换算。

【教学难点】

准确地进行平方米与公顷之间的转化。

【教学准备】

PPT课件。

教学过程教师批注

一、新课导入

1.师:我们已经学习了哪些面积单位?

2.PPT课件出示:填什么面积单位比较合适?

火柴盒表面的面积为12();黑板板面的面积为4();足球场的

占地面积约1()。

3.师:足球场的面积约1()。这里,我们就需要一个比平方米大的

面积单位。在测量和计算土地面积时,我们常用“公顷”作单位。

板书课题:认识公顷。

二、探索新知

1.阅读报道,接触“公顷”。

PPT课件出示“昆明世博园”,指导学生阅读报道,找出报道中的数学

信息。

2.认识公顷。

(1)关于“公顷”你想了解什么?

(2)公顷也是面积单位,是比平方米还要大的面积单位,测量土地面积

时经常用的单位。那么1公顷究竟有多大呢?

(3)PPT课件演示:边长是100米的正方形土地,它的面积是1公顷。

(4)想象一下100米的长度,一个边长是100米的正方形,它的面积就

是1公顷。

3.推算公顷和平方米之间的关系。

师:那么1公顷等于多少平方米呢?思考计算,说出推算过程和结果。

生:边长是100米的正方形的面积为100×100=10000(平方米),所以1

公顷=10000平方米。

4.体会1公顷的实际大小。

学校的足球场长110米,宽92米,算一算学校足球场的占地面积是多

少平方米。(学校足球场的占地面积大约是1公顷)

三、课堂练习,巩固新知

完成教材第71页“练一练”第1~4题。

四、课堂小结

通过这节课的学习,大家有什么收获?

五、布置作业

1.在括号里填上适当的数。

(1)我们学校的占地面积为8600平方米,合()公顷。

(2)天宁寺的占地面积约为3.25公顷,合()平方米。

2.一块长方形菜地,长150米,宽80米,这块菜地有多少公顷?

3.完成《全科王·同步课时练习》相关习题。

第7单元土地的面积课时教案[教师专用]

【板书设计】

【教学反思】

[成功之处]本节课学生认识了常用的土地面积单位“公顷”,体会到1公顷的大小,

知道1公顷=10000平方米。

[不足之处]学生在日常生活中对“公顷”比较陌生,通过学生推理,还不能理解公顷

的真正含义,部分学生对公顷的理解有困难。

[再教设计]公顷是一个较大的土地面积单位,让学生以熟悉的场所范围为依据,并结

合学生熟悉的环境做具体的描述,才能帮学生建立起对公顷的正确表象。

第2课时认识平方千米

【教学内容】

教材第72页例2及练一练第1~4题。

【教学目标】

1.认识常用的土地面积单位平方千米,推算、体会1平方千米的实际大小,建立1平方

千米的表象。掌握平方千米与公顷、平方米之间的进率,并能够进行简单的单位换算。

2.经历观察、想象、推理、交流等数学活动,并在活动中丰富对平方千米的认识,发展

空间观念,提高应用意识。

3.体会数学与生活的联系,增进学好数学、应用数学的信心。

【教学重点】

感知1平方千米的大小,会运用面积单位间的进率进行简单换算。

【教学难点】

建立1平方千米的表象。

【教学准备】

PPT课件。

教学过程