学生美育工作评价方案.docxVIP

**县第八小学共同体

“丰盈团练展演活动，儒乡少年精艺尚美”

学生评价方案

一、指导思想

为提升学校美育教学水平，努力提高学生审美能力和人文素养，致力于培养德、智、体、美、劳全面发展的时代新人，根据《深化新时代教育评价改革总体方案》、《关于贯彻全面加强和改进学校美育工作的实施意见》和《中小学生艺术素质测评办法 (试行)》等文件精神，为保障和推进学校艺术教育的改革与发展，充分发挥评价的引导、诊断、改进、激励功能，探索科学规范的小学美育评价体系，培养学生的创新精神和实践能力，促进

学生的全面发展，结合八小共同体各校实际，制定本方案。

二、评价目标

以审美素养发展为美育评价目标，面向全体，全面提高学生的审美与人文素养，全面提升学生感受美、表现美、鉴赏美、创造美的能力，促进学生个性发展和创造力发展。关注全员育人、全过程育人、全方位育人，以审美素养发展促进德智体美劳全面

和谐发展，深化教育评价改革，形成小学美育评价指标体系。

1.通过全方位动态评价，重视对学生的个性化与创新精神的培养，采取多种评价方法使学生思维的流畅性、灵活性、独创性得到发展，并重视学生实际能力的培养，肯定学生的进步与发展。注重学生的知识学习水平以外，注重学生的学习能力与情感的评

价。

2.通过有效的评价，改进学生的学习方式，使学生的学习更

具有主动性与创造性。

3.通过学生喜闻乐见的评价方式，着力于学生的内在情感、意志、态度的激发，使得学生在学习活动中，更多的体验美育学

习的乐趣，进一步培养学生的审美情趣，促进学生的发展。

三、评价原则

(一)导向性原则。通过评价，促进学校开齐开足上好艺术课程，促进教师转变教育观念和教育行为，促进学生提高审美素

养和发展艺术特长，完善“多元立体”的美育评价机制。

(二)全面性原则。坚持面向全体，针对不同阶段学生艺术成长和艺术素质的形成状况进行评价。遵循艺术教育规律，坚持科学的教育质量观，既关注学生美育课程研究水平，也关注学生参与美育实践活动的经历；既关注学生的研究成果，也关注学生的研究态度；既关注对学生的基本要求，也关注对学生的特长激励。让每个学生都享有接受美育的机会，为学生的终身发展奠定

基础。

(三)科学性原则。评价方式方法遵循艺术教育学科规律，既能如实反应学生的学科学业水平和综合艺术素质，又能根据学校所在区域社会、家庭以及生情、教情等实际，科学选取可量化的综合测评指标和方法。鼓励学生在规定的学段期间，在过程中

不断自我提升综合能力，主动兴趣参与评价。

(四)操作性原则。依据“简便易行、客观公正、逐步优化”的基本思路，测评指标内容和方式应具有可操作性、稳定性和开放性。严格规范评价程序，重点要在遵循美育特点和学生成长规律，激励学生兴趣、自觉、乐于参与评价活动的内容与方法上创新，在教师为主导、学生为主体、家庭和社会协同参与的评价机

制上创新。

四、测评内容、分值及标准

(一)测评内容

1.基础指标：音乐、美术课程学习出勤率、参与度(课堂表现情况)和学习任务完成情况；参加学校组织的艺术社团、各类

艺术活动的表现情况。

2.学业指标：理解和掌握音乐、美术艺术课程标准要求的基

础知识的情况；运用音乐、美术艺术课程标准要求的基本技能情

况。

3.发展指标：参加校外艺术学习、参与艺术实践的情况(主要指参与校外艺术活动的情况);能够熟练掌握某一艺术项目的

特长(包括声乐、器乐、舞蹈、戏剧、绘画、书法等)。

(二)测评分值

学生艺术素质测评按音乐、美术学科满分各110分计算，两科成绩相加取平均值即为学生每学年艺术素质测评成绩。其中，

基础指标40分，学业指标50分，发展指标10分，加分项10分。

1.基础指标计分方法(满分40分):

(1)音乐、美术课程学习出勤率、参与度(课堂表现情况)和学习任务完成情况占20分。优秀为20—16分；良好为16—12

分；一般为12—8分；较差为8分以下。

(2)参加学校组织的艺术社团、各类艺术活动的表现情况占15分。优秀为20—16分；良好为16—12分；一般为12—8分；

较差为8分以下。

2.学业指标计分方法(满分50分):

(1)理解和掌握音乐、美术艺术课程标准要求的基础知识的情况占25分(理论知识掌握情况)。学校制定的测评纲要(见附

件1),班级自行组织测评工作，以学生实际得分为准。

(2)掌握和运用音乐、美术艺术课程标准要求的基本技能情况占25分(现场学唱和现场作画)。学校制定的测评纲要(见附

件1),班级自行组织测评工作，以学生实际得分为准。

3.发展指标计分方法(满分10分):

(1)参加校外艺术学习、参与艺术实践的情况占7分。优秀为5—7分；良好为3—5分；一般为1—3分；没有参与不得分。

(2)能够熟练掌握