六年级上册音乐教案-金瓶似的小山 ｜花城版.docx

歌曲《金瓶似的小山》教学设计

教学目标

1、情感、态度、价值观目

标

通过这一课的学习，学生初步感受、体验藏族音乐及歌

舞特点，并产生学习西藏音乐的兴趣，培养学生的审美

情趣，丰富情感体验。

2、过程与方法目标

通过听、唱、舞、创等音乐实践活动，感受歌曲的风格

特点。

3、知识与技能目标

能用自然的声音、饱满的情绪，准确演唱歌曲。

教学重

点

指导学生用自然的声音、饱满的情绪演唱藏族民歌《金瓶似的小山》。

教学难

点

初步感受藏族的歌曲风格特点。

教学

内容

分析

《金瓶似的小山》这首歌的旋律来自西藏的一首民歌，歌词是上世纪50年代人们为赞颂毛主席而填上的，宫调式，4个乐句，aabb′结构。关于歌中所唱的小山和西海，有种说法是指阿里的神山冈仁波钦和圣湖玛旁雍错，一湖一山构成了阿里最为美丽的风光，这两处地方吸引了许多信徒前往膜拜；另一种说法是歌曲描绘了青海湖的美丽风光；但不管是哪一种说法，歌曲都真切地表达了藏族群众纵情歌颂中

国共产党的纯朴情感。

教学

策略

使用欣赏、体验、实践等方法，感受藏族民歌的风格特点。

教具

学具

媒体

准备

电子琴、多媒体

歌曲《金瓶似的小山》教学设计

教学目标

1、情感、态度、价值观目

标

通过这一课的学习，学生初步感受、体验藏族音乐及歌

舞特点，并产生学习西藏音乐的兴趣，培养学生的审美

情趣，丰富情感体验。

2、过程与方法目标

通过听、唱、舞、创等音乐实践活动，感受歌曲的风格

特点。

3、知识与技能目标

能用自然的声音、饱满的情绪，准确演唱歌曲。

教学重

点

指导学生用自然的声音、饱满的情绪演唱藏族民歌《金瓶似的小山》。

教学难

点

初步感受藏族的歌曲风格特点。

教学

内容

分析

《金瓶似的小山》这首歌的旋律来自西藏的一首民歌，歌词是上世纪50年代人们为赞颂毛主席而填上的，宫调式，4个乐句，aabb′结构。关于歌中所唱的小山和西海，有种说法是指阿里的神山冈仁波钦和圣湖玛旁雍错，一湖一山构成了阿里最为美丽的风光，这两处地方吸引了许多信徒前往膜拜；另一种说法是歌曲描绘了青海湖的美丽风光；但不管是哪一种说法，歌曲都真切地表达了藏族群众纵情歌颂中

国共产党的纯朴情感。

教学

策略

使用欣赏、体验、实践等方法，感受藏族民歌的风格特点。

教具

学具

媒体

准备

电子琴、多媒体

3、用母音“du”跟着音乐哼唱歌曲。（提醒坐姿，气息要饱满，舌尖顶在下门

牙）

4、学唱歌词。

1）简介歌曲：

2）曲式结构：

师：请同学们找找歌曲有没有相似或相同的部分，歌曲的曲

式结构怎样。

师：根据这结构，我们要用怎样的情感

来演唱？

5、完整演唱歌曲

师：全体起立，让我们一起带着情感演

唱这首歌曲。

6（羽）

说一说，唱一唱

歌曲结构aabb′

a部分抒情，b部

分是激动的。

完整演唱歌曲

曲进行处理，提高学生审美能

力。

拓展阶段

《金瓶似的小山》曲调质朴、流利、节奏较有规则，我们能不能给它增添些色彩，让藏族的元素更加浓郁呢？可以从速度的改变，或给它加上声部等等，我们一起来试试，请同学们

分组讨论讨论。

1、学生分组创作讨论、创作，师巡

查。

学生创作，唱一唱

给歌曲增添色彩启迪学生的想象力，培养学生的创造力和团结合作精神，使学生在

创作中感

受到愉悦。进一

步感受藏

2、学生作品展示

分组展示，并挑选出较好的那组，全班一起演

绎。

族歌曲的

风格

结束阶段

1、这节课你有哪些

收获？

2、小结

我们藏族人民能歌善舞，热情朴实，今后希望同学们能了解更多美丽多彩的少数民族，热爱我们的民族音乐，让我们的中国民歌更加

绚丽多彩！

分享学习的快乐

（采用采

访式总结

评价）

分享学习

的快乐

课后反思

学情分析：

六年级的学生一般都十二、三岁了，心理都趋向成熟.他们的感知、理解能力更加丰富对抽象事物思考也会加强，有自己独特的见解，但同时也是幼稚与成熟并存的阶段,在音乐课堂上不太愿意举手发言,他们大部分有想参与表演的意识但又缺乏足够的自信，不愿单独表现或主动参与，他们更希望在小范围内讨论。同时,这一年段的学生大多数都正处在变声期，唱歌时会不自觉地出现些怪音，所以他们不太喜欢开口唱歌。他们喜欢听音乐，而且会比较喜

欢听流行歌曲。