幼儿园大班数学教案《向左看 向右看》.pptxVIP

幼儿园大班数学教案《向左看向右看》汇报人：2024-01-12

课程介绍与目标教学内容与方法教学过程设计教学评价与反馈教学资源与开发教师专业发展与团队协作

课程介绍与目标01

本课程是在幼儿园大班阶段，针对幼儿对数学方位概念的初步认知和理解能力而设计的一堂数学课。通过生动有趣的教学活动，帮助幼儿掌握左右方位的基本概念，并能在实际生活中加以应用。背景通过本课程的学习，旨在培养幼儿的空间感知能力、观察力和判断力，同时激发幼儿对数学学习的兴趣和积极性。目的教案背景及目的

知识点本课程主要涉及左右方位的基本概念、判断方法以及在实际生活中的应用场景。技能要求通过本课程的学习，幼儿应能掌握判断左右方位的基本方法，如通过身体部位、物品摆放等方式进行判断，并能在实际生活中运用所学知识解决问题。知识点与技能要求

通过生动有趣的教学活动，激发幼儿对数学学习的兴趣和好奇心，培养幼儿积极参与数学活动的态度。通过本课程的学习，引导幼儿认识到数学在生活中的重要性，培养幼儿运用数学知识解决实际问题的意识，同时培养幼儿的观察力和判断力。情感态度与价值观培养价值观培养情感态度

教学内容与方法02

通过观察和比较数字，使幼儿能够掌握0-10之间数字的顺序，理解数字之间的前后关系。数的顺序通过实物或图片展示，让幼儿能够比较两个数字或两组物品的大小，并能用语言准确表达比较结果。大小比较向左看：数的顺序与大小比较

加法运算通过具体场景或物品的操作，使幼儿初步理解加法的含义，并能够进行简单的加法运算。减法运算同样通过具体场景或物品的操作，使幼儿初步理解减法的含义，并能够进行简单的减法运算。向右看：加减法运算初步认识

教学方法：游戏化教学、实践操作等游戏化教学将数学知识融入游戏中，通过游戏的形式激发幼儿的学习兴趣，提高他们参与数学活动的积极性。实践操作提供丰富的操作材料，让幼儿在亲自动手操作的过程中感受和理解数学知识，培养他们的实践能力和数学思维能力。

教学过程设计03

故事导入讲述一个与左右方向有关的小故事，如“小猫迷路了，需要通过左右的指示找到家”，引起幼儿的兴趣和注意力。问题导入提出一个与幼儿生活经验相关的问题，如“你们知道左右是什么意思吗？”，引导幼儿思考并引入主题。导入环节：激发兴趣，引入主题

通过简单的语言和生动的例子，向幼儿解释左和右的概念，如“我们拿筷子的手是右手，另一只手是左手”。讲解左右概念教师示范如何区分左右，如通过身体动作（摸摸自己的左耳、右耳）或物品摆放（把玩具放在左边、右边）来帮助幼儿理解。示范左右区分新课学习：讲解知识点，示范操作

VS将幼儿分成若干小组，进行与左右方向相关的游戏，如“听口令做动作”（如“向左转”、“向右转”）或“找不同”（找出图片中左右方向不一致的物品）。实践操作鼓励幼儿在日常生活中应用所学的左右知识，如在排队、走路或整理物品时注意左右顺序。分组游戏练习巩固：分组活动，实践操作

课堂小结：总结回顾，拓展延伸与幼儿一起回顾本课所学的左右知识，通过提问或让幼儿自己描述来检查他们的理解程度。总结回顾引导幼儿思考左右在生活中的其他应用，如交通标志中的左右指示、舞蹈动作中的左右方向等，帮助幼儿将所学知识应用到更广泛的情境中。拓展延伸

教学评价与反馈04

设计评价策略：观察、提问、测试等观察在教学过程中，教师可以通过观察幼儿的表情、动作和参与度等方式，了解他们对课堂内容的掌握情况。提问教师可以通过向幼儿提出问题，检验他们是否理解课堂内容，并鼓励他们主动思考和表达。测试在教学结束后，教师可以安排简单的测试，如让幼儿完成与课堂内容相关的小练习或操作任务，以评估他们的学习效果。

教师在观察和提问过程中，应及时记录幼儿的表现和反应，以便后续分析和评估。教师应根据幼儿的表现和反应，客观分析他们的学习情况和问题所在，避免主观臆断和片面评价。及时记录客观分析实施评价过程：及时记录，客观分析

根据评价结果，教师应针对幼儿存在的问题和不足，给出具体的反馈和建议。针对问题教师可以提供一些有效的学习方法和策略，帮助幼儿改进自己的学习方式和提高学习效果。同时，也可以与家长沟通合作，共同促进幼儿的学习进步。改进意见提供反馈建议：针对问题，给出改进意见

教学资源与开发05

教材选择选用与幼儿园大班数学教学目标相匹配的教材，确保内容符合大纲要求。要点一要点二幼儿特点教材应充分考虑幼儿的认知特点，采用生动有趣的图画和贴近幼儿生活的实例，激发幼儿的学习兴趣。选用合适教材：符合大纲要求，适合幼儿特点

课件制作根据教学内容制作多媒体课件，以图文并茂的形式展示数学知识，提高教学效果。动画应用利用动画形象生动地演示数学概念和原理，帮助幼儿更好地理解和掌握。利用多媒体资源：课件、动画等辅助教学

活动设计结合幼儿园实际情况和幼儿的兴趣爱好，设计富有创意和趣味性的数学活动。