五年级上册数学教案-商的近似值1 西师大版.docxVIP

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五年级上册数学教案-商的近似值1

一、教学目标

1.让学生理解商的近似值的概念，掌握求商的近似值的方法。

2.培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，提高学生的计算能力。

3.培养学生合作学习、自主探究的能力，增强学生学习数学的兴趣。

二、教学内容

1.商的近似值的概念

2.求商的近似值的方法

3.商的近似值在实际问题中的应用

三、教学重点与难点

1.教学重点：掌握求商的近似值的方法。

2.教学难点：理解商的近似值的概念，能够灵活运用求商的近似值的方法解决实际问题。

四、教学过程

1.导入新课

教师通过生活中的实例，引导学生理解商的近似值的概念。例如，一个苹果大约重200克，现有500克苹果，大约有几个苹果？通过这个例子，让学生初步感知商的近似值的概念。

2.探究新知

（1）教师引导学生探讨求商的近似值的方法。例如，计算32÷5的商的近似值。学生通过计算得出3（余2），教师引导学生思考如何将这个结果表示为近似值。学生通过观察发现，可以将余数“2”除以除数“5”，得到0.4，因此32÷5的商的近似值为6.4。

（2）教师引导学生总结求商的近似值的方法。学生通过观察和计算，总结出求商的近似值的方法：先将除数乘以一个接近被除数的整数，然后根据余数的大小，将结果四舍五入到所需的精度。

3.巩固练习

教师设计一些求商的近似值的练习题，让学生独立完成。例如，计算下列各题的商的近似值：

①47÷8

②63÷9

③83÷6

④113÷4

学生通过练习，巩固求商的近似值的方法。

4.实际应用

教师设计一些实际问题，让学生运用求商的近似值的方法解决。例如，一个篮球场的长度是28米，宽度是15米，求篮球场的面积（保留整数）。学生通过计算得出篮球场的面积为420平方米。

5.总结与拓展

教师引导学生总结本节课所学的内容，强调求商的近似值的方法。同时，教师提出一些拓展性问题，让学生课后思考。例如，如何求一个数的平方根的近似值？

五、课后作业

1.完成练习册上关于商的近似值的练习题。

2.思考如何求一个数的平方根的近似值。

六、板书设计

1.商的近似值的概念

2.求商的近似值的方法

3.商的近似值在实际问题中的应用

七、教学反思

本节课通过生活中的实例，让学生理解商的近似值的概念，引导学生自主探究求商的近似值的方法。在巩固练习环节，学生通过计算，掌握了求商的近似值的方法。在实际应用环节，学生能够运用所学知识解决实际问题。但在教学过程中，要注意引导学生总结求商的近似值的方法，避免学生只是机械地套用公式。同时，要关注学生的学习反馈，及时调整教学策略，提高教学效果。

需要重点关注的细节是“求商的近似值的方法”。这个细节是本节课的核心内容，也是学生在学习过程中容易出错的地方。因此，教师需要详细解释和演示求商的近似值的方法，确保学生能够正确理解和掌握。

求商的近似值的方法是通过将被除数除以除数，得到商的近似值。具体步骤如下：

1.确定除数和被除数：首先要明确要计算的除数和被除数。除数是要除以的数，被除数是要被除的数。

2.进行除法运算：将除数除以被除数，得到商和余数。商是除法的结果，余数是除法运算中剩下的数。

3.确定近似值的精度：根据需要保留的小数位数，确定近似值的精度。例如，如果需要保留到小数点后一位，那么近似值的精度就是0.1。

4.将余数转换为小数：将余数除以除数，得到一个小数。这个小数表示余数占除数的比例。

5.将小数加到商上：将步骤4中得到的小数加到商上，得到商的近似值。如果需要保留到小数点后一位，那么就将小数四舍五入到0.1的精度。

通过以上步骤，我们可以得到商的近似值。需要注意的是，求商的近似值的方法并不是唯一的方法，还有其他的方法可以得到近似值，例如使用计算器或计算软件等。但是，掌握基本的求商的近似值的方法是非常重要的，因为它可以帮助我们快速而准确地得到近似值，并在实际应用中解决问题。

为了帮助学生更好地理解和掌握求商的近似值的方法，教师可以通过以下方式进行详细的补充和说明：

1.示例演示：教师可以通过具体的示例，演示求商的近似值的方法。例如，计算32÷5的商的近似值。教师可以先进行除法运算，得到商6和余数2。然后，将余数2除以除数5，得到小数0.4。最后，将小数0.4加到商6上，得到商的近似值6.4。通过这个示例，学生可以清晰地看到求商的近似值的过程和结果。

2.练习题：教师可以设计一些练习题，让学生独立完成。通过练习，学生可以加深对求商的近似值的方法的理解，并提高计算能力。

3.实际应用：教师可以设计一些实际问题，让学生运用求商的近似值的方法解决。通过实际应用，学生可以感受到求商的近似值的方法的实用性和重要性。

总之，求商的近似值的方法是本节课的重点内