《伶官传序》-高中语文课内文言文挖空训练与重点知识归类(统编版新教材)原卷版+解析.docxVIP

《伶官传序》-高中语文课内文言文挖空训练与重点知识归类(统编版新教材)原卷版+解析.docx

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选择性必修中教材文言文挖空训练及重点知识梳理

伶官传序

[复习重点]1.积累并记牢120个实词中的“恨”“非”“顾”“负”四字及次常用字“盛”。2.背诵全文,翻译重点句子。

基础积累

一、基础夯实课文挖空训练

1.解释加点的词语

?第1段?呜呼!盛衰之理,虽曰天命,岂非人事()哉!原()庄宗之所以得天下,与其所以()失之者,可以知之矣。

?第2段?世言()晋王之将终也,以三矢赐庄宗而告之曰:“梁,吾仇也;燕王吾所立,契丹与吾约为兄弟,而皆背晋以归梁。此三者,吾遗恨也。与()尔三矢,尔其()无忘乃()父之志!”庄宗受而藏之于庙。其后用兵,则遣从事以一少牢告庙,请其矢,盛以锦囊,负而前驱(),及凯旋而纳()之。

?第3段?方()其系()燕父子以组(),函()梁君臣之首,入于太庙,还矢先王,而告以成功,其意气之盛,可谓壮哉!及仇雠()已灭,天下已定,一夫()夜呼,乱者四应(),仓皇东出,未及见贼而士卒离散,君臣相顾,不知所归,至于誓天断发,泣下沾襟,何其衰也!岂得之难而失之易欤?抑本()其成败之迹(),而皆自于人欤?《书》曰:“满招损,谦得益。”①忧劳可以兴国,逸豫可以亡身,自然之理也。

?第4段?故方其盛也,举()天下之豪杰,莫能与之争;及其衰也,数十伶人困之,而身死国灭,为天下笑。②夫祸患常积于忽微,而智勇多困于所溺,岂独伶人也哉?

翻译画线的句子

①忧劳可以兴国,逸豫可以亡身,自然之理也。

②夫祸患常积于忽微,而智勇多困于所溺

理解性默写

①《五代史伶官传序》的中心论点是“__________________,______________,_________________!”

②孟子有“生于忧患,死于安乐”的名句,欧阳修《五代史伶官传序》中,意思与之相近的句子是“________________,________________”。

③《五代史伶官传序》借庄宗困于伶人而亡国警诫后人的句子是“________________,________________,________________?”

二、重点梳理

1.120个实词积累、识记

(1)恨

义项

例句

释义

此三者,吾遗恨也

商女不知亡国恨,隔江犹唱后庭花(杜牧《泊秦淮》)

(2)非

义项

例句

盛衰之理,虽曰天命,岂非人事哉

实迷途其未远,觉今是而昨非(《归去来兮辞》)

非礼勿视(《〈论语〉十二章》)

是非之心,智之端也(《人皆有不忍人之心》)

登高而招,臂非加长也,而见者远(《劝学》)

举世非之而不加沮(《庄子·逍遥游》)

讥评,责难,认为不对

(3)顾

义项

例句

君臣相顾,不知所归

每移案,顾视无可置者(《项脊轩志》)

大行不顾细谨(《鸿门宴》)

三顾臣于草庐之中(《出师表》)

顾念蓄劣物终无所用,不如拼博一笑(《促织》)

眷顾楚国,系心怀王(《屈原列传》)

使仆游扬足下名于天下,顾不美乎(《汉书·季布传》)

难道,反而

义项

例句

盛以锦囊,负而前驱

使负栋之柱,多于南亩之农夫(《阿房宫赋》)

故不战而强弱胜负已判矣(《六国论》)

见犯乃死,重负国(《苏武传》)

秦贪,负其强,以空言求璧(《廉颇蔺相如列传》)

凭借,倚仗

相如度秦王虽斋,决负约不偿城(《廉颇蔺相如列传》)

舍弃,违背

(4)负

2.古今异义词

词语

例句

解析(古今义)

①人事

岂非人事哉

古义:____________________

今义:关于工作人员的录用、培养、调配、奖惩等工作

②意气

其意气之盛

古义:_____________________

今义:意志和气概;志趣和性格;由于主观和偏激而产生的情绪

③前驱

盛以锦囊,负而前驱

古义:____________________

今义:在前面起引导作用的人或事物

3.多义实词

词语

例句

意义

①盛衰之理

②请其矢,盛以锦囊

③故方其盛也

④虽无丝竹管弦之盛(《兰亭集序》)

⑤仰观宇宙之大,俯察品类之盛(《兰亭集序》)

4.词类活用

例句

活用类型及释义

①函梁君臣之首

②忧劳可以兴国,逸豫可以亡身

③夫祸患常积于忽微,而智勇多困于所溺

5.特殊句式

例句

句式特点(请指出标志词)

①燕王吾所立

②而身死国灭,为天下笑

③盛以锦囊

6.文化常识

(1)五代

五代不是某一个朝代,而是介于唐、宋之间的特殊历史时期(907—960)。唐朝灭亡后,在中原地区相继出现了定都于开封和洛阳的________、________、________、________和_

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