《古人谈读书》(说课稿)-2021-2022学年语文五年级上册.docxVIP

以读促思读中感悟

——部编教材五年级上册第八单元《古人谈读书》说课稿

人教部编五年级上册第八单元的主题是读书明智，单元的语文要素是“根据要求梳理信息，把握内容要点”。引导学生在阅读实践中，借助圈画关键词句、列提纲、画表格或结构图等形式，根据需要对提取的信息进行归纳、整理，把握主要内容。这一要素指向阅读素养，我们先来看看课标里面是如何要求的。【读课标】通过研读《语文课程标准》对阅读的要求，我们不难发现，这一单元属于一个提升训练。

那么这种语言运用能力的提升是如何编排的呢？我们不妨再来回顾一下本单元的语文要素。其实这一个要素是属于概括能力的训练，是课标要求的细化，是第二学段要求的提升。那么关于概括能力的训练，部编版教材在五年级语文上册第八单元之前就已经有相关的训练。四上第四单元是一个入门阶段；同样是把握主要内容，和四年级上册第四单元相比较，体裁是不同的。第四写事；第七单元写人，通过事件表现人物品质；把写人和写事结合起来，是进一步提升；民间故事单元，重点是复述；要想复述，就要了解事件梗概，把握主要内容，是进一步提升；整个过程是一个语言能力训练的提升。。

再看本单元的习作要求“根据表达的需要，分段表述，突出重点”，让学生根据习作要求，对材料有所选择，并有条理地表述，把重要的内容写具体。本册教材第四单元已经进行了“分段叙述”“重点部分写具体的”训练，这次习作是在此基础上，进一步培养学生有条理、有重点表达的能力。口语交际和习作衔接紧密，从口头表达到书面表达，从分条到分段，有梯度地引导学生条理清楚、重点突出的表达。

围绕着语文要素，本单元编排了两篇精读课文《古人谈读书》、《忆读书》，一篇略读课文《我的“长生果”》。三篇课文体裁不同，也从不同的角度分别介绍了从古至今人们读书的态度、方法、经历与感悟。单元卷首语出示了苏轼的“旧书不厌百回读，熟读深思子自知”这一句诗词，很好的揭示了读书的两种方法——“熟读和深思”。《古人谈读书》选取了两则关于读书学习的文言文片段，告诉我们读书的态度和方法；《忆读书》和《我的“长生果”》则是两篇叙事性的散文，作者通过回忆自己的读书经历，总结读书、作文的方法，告诉我们应该读什么书，怎样读书，阐明从读书、作文中悟出的道理。

从古人读书，到现代儿童文学大家冰心奶奶读书，再到当代著名小说家叶少玲读书，短短三篇课文，贯穿古今，阐述了文明传承依赖阅读的主题，让学生感受几千年来仁人志士的读书态度和读书方法，对今后自己的学习和生活产生积极的影响。

那么，在单元的教学过程中，我们需要注意哪些问题呢？

第一，可以把三篇课文看成一个整体，进行单元整合教学，或者再补充一些与读书相关的文章，组织指向“根据要求梳理信息，把握内容要点”这一目标的学习方法。如，可以让学生从多篇文章中梳理作家的读书经历，梳理关于读书方法的信息。像这样适合作为拓展性文本的作品，比如，林语堂先生的《读书与看书》，在这篇文章中，林语堂老先生提到，无论是西方的书还是中国的书，无论是有毒的书还是无毒的书，都是可以读读的；再比如老舍的《读书》，他认为读书是一个自决的问题，我说我的，没勉强谁跟我学。

第二，可以围绕“读书”这一主题组织开展实践活动，在本单元的学习中，让学生用学到的读书方法进行阅读实践，读一读课文中作者提到的一些书籍。也可以在本单元学习之初布置口语交际和习作的任务，让学生有充分的时间选择要介绍的人物形象和推荐的书，认真研读推荐的书籍或人物。

第三，本单元是本学期最后一个单元，所涉及的作家读书经历、读书感悟、阅读方法等内容和学生的学习生活密切相关，学生根据要求梳理出来的信息，对他们的学习和读书实践活动有很强的指导意义。因此，可以引导学生总结这一单元或这一学期的读书经验，并运用到今后的学习和生活中去。

那么，具体每一篇课文的教学应注意什么呢？

《古人谈读书》作为单元的第一篇，又是一篇文言文，在教学时，要特别关注学生的读，可以采取多种形式，如自由练读、同桌互读、男生赛读、指名读等方式，教师对于学生难读的词语或句子要进行重点指导，引导学生读好停顿。在理解文意的过程中，不可强求学生逐字理解，要结合整句话来理解。

《忆读书》一文，内容多，信息量大，教学时，可以结合课后第一题让学生选择适合自己的方式梳理信息，借助对课文信息的梳理，把握课文内容。再结合课后习题第二题和第三题，引导学生根据课文内容和自己的读书经验，对作者的读书感悟和读书方法发表自己的看法。

《我的“长生果”》是本单元最后一篇略读课文，在教学的过程中，要引导学生利用前面所学，选择合适的梳理方法，根据要求梳理出作者读书的类型，以及从阅读和作文中悟出的道理，整体把握课文内容，并能试着仿照作者的写作方法分享自己的读书经历。

以上，是我对单元教学的整体解读，接下来，有请我的搭档，实验二小王陈老师对本单元第一篇精读课文《古人