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研读《中小学教育惩戒规则（试行）》有感

《中小学教育惩戒规则》的试行稿系统定了教育惩戒的属性，适用范围以及实施的原则等，旨在把教育惩戒纳入法治，更好地推动学校全面贯彻党的教育方针和立德树人的根本任务，规则的出台让教育惩戒有章可循，为解决老师们不敢管、不愿管、不会管学生这一突出问题，同时有效保护学生合法的权益提供了依据。

面对即将被赋予的教育惩戒权，教师应该如何正确运用，确实是个值得关注的问题。由于缺乏权威的界定和明晰的规则，很多人对于教育惩戒与体罚、变相体罚的区别分不清。学校、老师与学生、家长为此没少闹过矛盾和纠纷。所谓教育惩戒，“是指学校、教师基于教育目的，对违规违纪学生进行管理、训导或者以规定方式予以矫治，促使学生引以为戒、认识和改正错误的教育行为。”以击打、刺扎等方式直接造成身体痛苦的为体罚；超过正常限度的罚站、反复抄写，强制做不适的动作或者姿势，以及刻意孤立等间接伤害身体、心理的为变相体罚。

每一个家庭都对自己的孩子寄予厚望，每一位老师更是对自己的学生倾注心血。教育惩戒规则的制定无疑为我们的家庭和学校又搭建了一道沟通和交流的桥梁，一起制定一起遵守一起守护，为学生的成长撑起一片蔚蓝的天空。

权利不等于上方宝剑，不代表我们就可以为所欲为。我们要进一步提升职业道德素养，学习相关法律法规，进一步明确教育惩戒权的使用范围、使用程度，将教育惩戒权与未成年人保护有机结合起来，严格遵守相关法律法规，不触碰法律红线和道德底线。在使用惩戒权时，尽量与学校、家长密切配合，虚心接受学校、家长、社会的监督，让教育惩戒最终经得起教育规律和教育实践的双重检验。千万莫让重回手中的教鞭伤害了学生，也伤害了自己。惩戒的出发点是“爱”，目的最终在于“戒”。惩戒是要让学生清楚哪些是错误的行为，坚持效果导向，多从心灵上感化，时时处处体现人文关怀，争取在爱的氛围中，达成惩戒的教育效果。