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选项承载功能的差异

使用全国卷的师生普遍反映，全国卷中的选择题“特别难”，考生的错选率“奇高”，这令广大师生倍感无奈，不知如何备考了。本文专论全国卷与地方卷在选择题上的差异，以期对备考有所裨益。

选择题由题干、设问与选项三部分组成，而选项就是选择题的“结论”和“答案”，与主观题有所不同的是，选择题是以择别和判断的方式呈现答案。研究全国卷与地方卷的差异，我们不妨将着眼点聚焦在选项的区别上，因为选项既担负着对题干信息的解读，也承载着对设问的作答，是作答的落脚点和考查思维能力的聚集点。全国卷与地方卷在选择题的题干情境和设问上差异不大，最明显的差别主要体现在选项的设置上。虽是简短的四个选项，其内容却承载着不同的考查功能和导向。全国卷的选项内容更加侧重于将材料信息与所学知识进行紧密的结合，并对其做出深刻的理解和引申性认识，而地方卷的选项内容大多以题干材料为载体，以引起对所学知识的回顾、识别和归属式的对应关系，或是对题干材料表层信息和枝节信息的直接提取。

这里，具体涉及两个方面的问题：

第一，选项设计重在引起学生对所学知识的回顾，还是直面材料信息本身，即选项内容与材料信息是否高度相关的问题。如果选项内容与题干所供的信息关系不大，而仅以题干信息作为

“幌子”或“由头”，据此牵引出对所学知识的回忆，以便将其与题干信息进行匹配和识别，学生可以运用排除法舍弃那些与材料信息不相匹配和违背历史事实的选项，那么，被排除的选项就成为了我们常说的“伪项”。这种情形在地方卷中常见。地方卷的选择题中，有时会拼凑出一个或多个与材料信息不相关甚至违背历史事实的内容选项，导致正确选项与错误选项之间存在着较高的区分度，这样的设置旨在考查学生掌握知识点的熟练性和准确程度，但对于考查学生思维的深刻性与严密性是不利的。而全国卷的选择题是鲜有所谓“伪项”的，因为四个选项都与材料信息有着一定的吻合度，无法通过牵连和回忆所学知识进行简单的排除，而需要对题干信息做出透彻理解。学生在解答全国卷的选择题时，是不能抛开题干中的材料信息进行作答的。

第二，选项内容重在深刻揭示题于信息的核心要旨、深入理解所学知识，还是拘泥于对题干枝节信息和表层信息的简单提取。地方卷侧重于“是什么”的史实层面的考查，并大多停留在对题干材料表层信息或单一角度信息的提取，而全国卷则侧重于对题干主旨信息及其所反映历史事实的深刻揭示和引申性（延展性）认识。对于全国卷来说，几乎所有的选项内容都与题干信息高度关联，而且，正确选项是那个深刻揭示题干信息的核心要旨、并能够对相关历史事实进行引申和延展性认识的选项，在甄别正确选项的过程中，要求对整个材料情境进行通盘考虑，淡化材料情境的辅助性内容和枝节性内容，同时还要对各选项涉及内容的程度与范围进行测量，在“质”与“量”上做出准确定位，进而择别出最深刻、最贴切的那个选项。而地方卷的选择题却存在着“边角料”选项（即对题干信息进行局部提取的选项）和表层认知的选项，鲜有将题干信息进行通盘考量后的深层次揭示（即题干的核心要旨）。下面就以2015年高考题中有关“抗日战争”的部分题目为例，来对上述结论做一说明。

例l：毛泽东在《论联合政府》中说：“从1937年7月7日卢沟桥事变到1938年10月武汉失守这一时期内，国民党政府的对日作战是比较努力的……一时出现了生气蓬勃的新气象。”此处“新气象”主要是指

抗日民族统一战线初步建立

敌后战场已成为主战场

c.国民党军队基本扭转了战局

D.全国性抗战局面的形成

答案：D

这是2015年某省的第10题。本题的题干信息是1937年7月7日到1938年10月这一时期内的“新气象”，在解题过程中，只需抓住这个时间节点，回顾所学知识，并将其与这个时间节点相匹配即可做出正确的选择。选项A（“抗日民族统一战线初步建立”）的标志是西安事变的和平解决，选项B（“敌后战场已成为主战场”）是在相持阶段到来以后，均与题干中的时间限定区域不符，选项C（“国民党军队基本扭转了战局”）就更错了，此时正处于战略防御阶段。为此，只有D（“全国性抗战局面的形成”）可选了，此时也恰与“国共合作与全民族抗战开始”这个内容相匹配。在本题中，A、B、c三个选项将题干信息推演成了“幌子”，选项的功能也仅在于牵引出对所学知识的回忆并与题干信息进行匹配对应。据此设置的A、B、c三个选项均与材料信息无关，也就都成为了“伪项”，运用排除法便会很顺畅得出正确答案了。解答本题，根本不需要学生进行深入思维和理解题干中的信息，只需要依据时间进行记忆搜索与准确对应，即可做出正确的选择了。这些选项所承载的功能在实质上就是导向学生对历史事件发生时间的准确识别和复述，解题过程其实就是排除“伪