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《青山不老》优质课件

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目录

•课文背景介绍

•课文内容解析

•课文拓展与延伸

•课文教学策略与建议

•课文实践与应用

01

课文背景介绍

Chapter

课文的来源和创作背景

课文来源

《青山不老》这篇课文是人民教育出版社六年级上册的课文，作者为梁衡。

创作背景

本文的创作背景是中国的晋西北，这个地区由于历史原因，生态环境恶劣，干

旱、风沙等灾害频繁。然而，当地人民为了改善生存条件，进行了长期的植树

造林、水土保持工作，创造了“青山不老”的奇迹。

课文的写作意图和主题

写作意图主题

本文旨在通过讲述晋西北植树造林的感人故事，赞本文的主题是“青山不老”，这个主题既表达了晋

扬那些默默无闻、长期奋斗在生态治理第一线的人西北人民长期植树造林所创造的奇迹，也寓意着只

们，同时呼吁人们珍惜自然环境，共同守护绿水青有通过长期的努力和坚持，才能创造美好的生态环

山。境。

课文的写作风格和特点

写作风格

本文采用了记叙文的写作方式，通过叙述晋西北植树造林的感人故事，展现了一个真实、生动、感人的生态治理

场景。

写作特点

本文的写作特点包括细节描写生动、人物形象丰满、情感表达真挚等。作者通过对人物的语言、动作、神态等细

节描写，生动地展现了当地人民的奋斗精神和坚韧品质。同时，文章语言朴实、真挚，情感表达深刻、感人，使

读者能够产生共鸣和思考。

02

课文内容解析

Chapter

课文的结构和段落划分

结构分析

这篇课文是按照时间顺序来叙述的，可以分为三个部分，分别是发现老人、了解

老人、感受老人。这三个部分层层递进，让读者对老人有了更深入的了解。

段落划分

第一段是第1-2自然段，主要描述了作者发现老人的场景；第二段是第3-5自然段，

讲述了作者对老人的了解；第三段是第6-7自然段，重点描述了作者对老人的感

受。

课文的重点词句和修辞手法

重点词句

本文的重点词句包括“青山不老”、“绿水长流”、“孤独

终老”、“相依为命”等，这些词语既简洁明了又寓意深刻。

修辞手法

作者运用了比喻、拟人、排比等多种修辞手法，如“青山不