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2024年造房子的教学反思推荐7篇

造房子的教学反思篇1

在执教第一课时,我确定教学重点、难点本课应掌握的生字

词，因为识字教学是低年级的重点任务。我认真地研究了本课每

个生字的侧重点，并想法设法地采用学生们容易接受的方法设计

教案，采取不同的方法，让孩子们在最短的时间内把生字拿下来，

为了让孩子们学得不累，在课题刚开始我就教学了课题中的生字

“房’，采用情境说词的方式给房组词，并巧妙地识记字形，户字

高高在上方就像房顶，里边住着方字。在教学第一第二段时，我

采用了随文识字，教学生字”及“和”造“并让学生永自己喜欢

的方式朗读课文。第三第四段中，我选取了两个词语作客和玩耍

教学生字客和所以孩子们的学习兴趣很高，整堂课的教学效果不

错。一、注意创设情境，激发学生学习兴趣

在实际的教学过程中，我觉得学生们的学习状态比较好，这

应该是得益于情境的创设吧。教学时，我运用多种形式创设情境，

如：教师语言描绘情境、图片展现情境、学生表演体验情

境等等，将学生带入意境之中，让学生始终处在一个童话般

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的世界里，使学生与大自然的距离接近了，加深了对课文的体验

和理解。课堂上，学生仿佛一群放飞的小鸟，在天空中遨游，情

绪高涨，学习兴趣非常高。同时，结合教师的引导，学生自然而

然地把他们所思、所想、所知都说出来了。?

二、把学习的主动权还给学生?

教学《云房子》第二自然段要求学生想象云房子的形状时，

课前我曾担心过：云朵看上去一团团的，二年级的学生能想象出

什么形状呢?是不是该画一些具体事物形状的云让他们观察呢?课

堂上，我组织引导学生：“小鸟们，咱们来当设师，设计美丽的

云房子，好吗?学生一听到叫他们自己设计，开心极了，马上忙开

了。有的同学说“他们有的像一花猫在洗脸，有的像一群小狗在

赛跑，还有的像羊儿在吃青草，有的像摩托车，还有的像大卡

车”……你们听，想象多丰富。所以，把学习的主动权还给学生，

难题会迎刃而解的。?

运用新课改的教学理念去教学《云房子》这一课，虽然做的

还不是很好，但学习效果反馈回来的点滴，却使我今后能自信、

从容地走进新课程的课堂。

造房子的教学反思篇2

距离“青春杯”那堂课的比赛，已经过去好几天了。早想写

篇博客反思一下，结果电脑坏了。好不容易等到电脑好了，因忘

记交电费而导致停电两天，今天总算送电到家了。正好今天下午

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开了教研大会，这样结合领导的点评和总结，看自己教学上的问

题也更清楚，更理性。

说是比赛，在一开始敖校同意我在技校上课起，我只是把它

当成一堂常规课上，并没有太多比赛的压力。根据教学进度，我

就选了第四课《哪座房子最漂亮》。这篇课文很简单，生字主要在

第一课时解决。因为没有多媒体的情况下，更难让学生感受识字

的乐趣。所以我决定上第二课时，重在朗读，看图说话，体会中

心思想。为指导说话，我叫范丽芹给我把课本上的`插图画下来了。

然后一个一个班试过去。

先从丁庚兰老师班试起。开始环节是生字复习，先单个认读，

然后认读再组词。发现有些学生还不能把所有生字都消化掉，我

就指导读。后来试了两个班，每个班都有这种情况。开始认为是

不是学生没有预习好，读得还不够啊。可是想想对于一年级才刚

学习生字的孩子来说，一节课要把课文读熟，再认字，教学容量

是很大的。单个的生字学起来是很难全部记住。所有在试教和正

式上课时，对于个别学生的不认识，我认为很正常，这就是常规。

在第二课时再在课文中理解加强，自然能全部消化掉。

为了让课堂生动，学生有话可说，所以我请范丽芹画了幅漂

亮的画，这在课堂上的确起到很大作用。一年级的孩子单纯可爱，

喜欢大惊小怪。看到这么漂亮的画，不禁哇起来。通过画，他

们能体会农村景色的美，通过比较，他们能感受到校园房子的美，

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同时锻炼了孩子们的观察语言表达能力。同时这画也带来了一点

小问题。他们总是纠结于这画和课文中的不同，结果被他们的火

眼金睛发现画中少画了两个人，我只能对他们说：“他们请假了，

今天没能来。”在指导说图中树很多，一个孩子说多得数不清，

可另一个天真地说：“数的清。”这就是孩子吧，只能说童言无

忌。不过总而言之，这画把孩