《紫藤萝瀑布》-2省公开课金奖全国赛课一等奖微课获奖PPT课件.pptx

;;;;;桂花;;;;;;梅花

王安石

墙角数枝梅，

凌寒独自开。

遥知不是雪，

为有暗香来。

;;卜算子咏梅

毛泽东

风雨送春归，飞雪迎春到。已是悬崖百丈冰，犹有花枝俏。

俏也不争春，只把春来报。待到山花烂漫时，她在丛中笑。

;“感时花溅泪，恨别鸟惊心。”面对自然花朵，各人感受是不一样。上个世纪80年代，宗璞就曾被一树盛开紫藤萝花深深感动。

现在我们就一起来观赏一下这篇优美散文《紫藤萝瀑布》。;宗璞;jīn;⑴迸溅：向外溅出或喷射。

⑵繁密：多而密。

⑶稀落：稀稀疏疏，出现少。

⑷伶仃:孤独，没有依靠。

⑸酒酿：江米酒。

⑹挑逗：逗引，招惹。

⑺忍俊不禁：忍不住笑。

⑻仙露琼浆：形容鲜美酒。

⑼盘虬卧龙：盘旋地绕像卧着龙。

;你见过藤萝吗？让我们一起来观察一下。;;;;;;“紫藤”介绍：亦称“朱藤”、“藤萝”，豆科，高大木质藤本。奇数羽状复叶，成熟后无毛。春季开花，蝶形花冠，青紫色，总状花序，产于我国中部，供观赏，花含芳香油；茎皮纤维可织物；果实、根入药医用。;作者介绍;你知道作者为何要写藤萝吗？;宗璞一家，在文化大革命中深受迫害，多年来，“焦虑和悲痛”“一直压在”作者心头。这篇文章写于1982年5月，当初作者小弟身患绝症，作者非常悲痛，徘徊于庭院中，见一树盛开紫藤萝花，睹物释怀，产生了“精神上宁静和生喜悦”，由花儿自衰到盛，感悟到生美好和生命永恒，于是写成此文。;听课文录音，整体感受“美”，理清文章思绪。;全文围绕“花”抒发感情，分为三个部分:;朗诵指导：

长句停顿要得当；

朗诵节奏要缓急适当；

注意朗诵语气、语气；

注意句子重读；

读准字音，不读错字，不加字、漏字，注意感情。;想一想、议一议

1、全文紧紧围绕这树盛开紫藤萝来写。那么题目为何叫“紫藤萝瀑布”呢？我们能不能将它改为“盛开紫藤萝”呢？;盛开紫藤萝;（1）外形相同：这一树花开得繁密、茂盛，充满生命活力，就像一条流动瀑布，飞流直下，不???遏阻。

（2）意义相联：这一树不见其发端，也不见其终极紫藤萝瀑布，就像一条生命长河，绵延不绝，永无止境。

;“紫藤萝瀑布”利用了比喻修辞手法，既提醒了文章主要内容，形象生动地写出了紫藤萝盛开壮观景象，又暗示了文章中心，使生命长河无止境之意得到诗意表示。;找出文中比喻、拟人句，有感情地朗诵，再作旁批，写出比喻、拟人利用妙处。;“从未见过开得这么盛藤萝，只见一片辉煌淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极。”

比喻，夸大形象地表现了紫藤萝花繁密和茂盛。

;“紫色大条幅上，泛着点点银光，就像迸溅水花。仔细看时，才知道那是每一朵紫花中最浅淡部分，

比喻，承“瀑布”而来，“迸溅水花”比喻最淡紫色部分紫藤萝。形象生动地表现了紫藤萝花开放形态，色彩上特点，生命活力。;“每一朵盛开花就像是一个小小张满了帆，帆下带着尖底舱，船舱鼓鼓”

比喻，花喻为帆，萼喻为舱，形象写出了盛开时花形态，富有动感。;“只是深深浅浅紫，好像在流动，在欢笑，在不停地生长。”

拟人，把花颜色写成人动作行为，使静态花色跃动起来，生动形象地写出花盛开神态;“才知那是每一朵紫花中最浅淡部分，在和阳光相互挑逗。”;“这里春红已谢，没有赏花人群，也没有蜂围蝶阵。有就是这一树闪光、盛开藤萝。花朵一串挨着一串，一朵接着一朵，彼此推着挤着，好不活泼热闹！”

拟人，虽无赏花人群，也没有蜂围蝶阵，表达紫藤萝朴实无华，无限生机。“推”，“挤”以动态写花静态，写出花繁盛。;;作者从哪几个方面描写盛开紫藤萝？;一树花;;花朵;花瀑;作者从花色、花形、花态三个方面描写盛开紫藤萝？;描写角度：;为何说“这一条紫藤萝瀑布不只是在我眼前，也在我心上缓缓流过”？;因为家庭遭受文革迫害，小弟也因身患绝症而死，所以焦虑和悲痛一直压在作者心头。当她面对生机勃勃紫藤萝花时，作者深受启发和鼓舞，从而产生了精神宁静和生鼓舞。;探究赏析;用十多年前紫藤萝花稀落与现在花开得繁盛形成对比，突出了现在花生机盎然。;探究结果：

这是一个对比手法，用十多年前紫藤萝花不幸遭遇反衬眼前这片紫藤萝花生逢其时，从中波折地反应出时代发展改变、人类文明进步历史轨迹，

;作者由花蓬勃生机感悟到“花和人都有各种各样不幸，不过生命长河是无止境”，我们应该怎样了解这句话