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（完整版）学前教育研究方法知识要点

学前教育研究方法的内容框架

一、学前教育研究方法概述（第一章）

二、研究前期准备（第二章、第三章）

三、量的研究（第四章、第五章、第六章、第七章）

四、质的研究（第八章、第九章、第十章、第十一章、第十

二章、第十三章）

五、行动研究（第十四章）

第一章学前教育研究概述

第一节学前教育研究的含义与特征

一、什么是学前教育研究

1、科学研究是指人们在科学理论的指导下，采用科学的方法，遵

循一定的研究规范，探究客观事物的现象和规律，以获取科学知识和

解决问题的实践过程。其核心是知识的拓展和问题的解决。

2、教育研究就是人们在教育科学理论和其他相关科学理论的指导

下，通过对教育领域内的各种现象和问题的解释、预测和控制，以促

进教育科学理论体系的建立和发展，并且着眼于解决实际问题的实践

过程。

3、学前教育研究是教育研究的一个分支。在我国，学前教育通常

是指针对0-6岁幼儿所实施的教育。根据教育场所的不同，可以划分

为家庭教育、社区教育、托儿所教育（3岁前）和幼儿园教育（3-6岁）

等。不论广义或狭义，学前教育研究都可以被理解为研究者在学前教

育科学理论和其他相关科学理论的指导下，采用科学的研究方法，去

探讨该年龄阶段教育的各种现象和问题，揭示其规律，进而有效的改

善和体改学前教育质量、促进幼儿健康和谐发展的一种实践过程。

二、学前教育研究的特征

教育研究的特征：

1、规范性

2、系统性

3、创造性

4、历史性

5、经验性

6、有效性

7、可靠性。

学前教育研究的特征：1、研究对象的主体性2、研究内容的广泛

性3、研究背景的开放性。第二节学前教育研究的价值、目的与原则

一、学前教育研究的价值

1、学前教育研究可以帮助我们准确的理解孩子

2、学前教育研究可以帮助我们探寻科学的教育理论和方法

3、学前教育研究可以帮助我们及时纠正教育实践中的偏差

二、学前教育研究的目的

1、描述

2、解释

3、解决问题

三、学前教育研究的基本原则

1、教育性

2、伦理性

3、实用性

4、可行性

5、适宜性

第三节学前教育研究的基本步骤

一、确定研究问题

二、制定研究计划和工作计划

三、收集研究资料1、保持客观性2、注意系统性

四、整理和分析资料

五、形成研究结论

六、撰写研究报告

第四节学前教育研究的类型

一、基础研究和应用研究

根据研究目的指向的不同，分为基础研究和应用研究。基础研究

是指研究的目的具有普遍性，研究的结果可以为现有学科的知识体系

增添新内容的研究。应用研究是指那些以解决当下实际问题为研究目

的的研究。

二、横向研究和纵向研究

三、个案研究和成组研究

四、质的研究、定性研究和量的研究

第二章研究问题的确立

第一节确立研究问题的含义

一、确立研究问题的含义

1、问题、研究问题

2、教育研究问题以及具有的特点

3、确立研究问题

二、确立研究问题是解决问题的关键

1、确立研究问题是教育研究的首要环节

2、确立研究问题有助于提高研究者的研究能力

第二节研究问题的范围和来源

一、教育研究问题的选择范围

1、教育本质

2、教育功能

3、教育组织

4、教育政策

5、教育内容

6、教育方法与教育技术

7、受教育者

8、教育者

二、教育研究问题的来源

1、教育实践

2、教育理论

3、科研规划分别从哪些方面入手？第三节确立研究问题的基本原

则

一、意义性原则1、理论意义2、实践意义

二、可行性原则1、主观条件2、客观条件

三、创新性原则1、内容的创新2、方法或科研角度的创新3、问

题具有生