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《幼儿社会教育与活动指导》
教学课件第九章课时第二节
幼儿社会学习与发展课时
xx年xx月xx日
•幼儿社会教育与活动指导
•幼儿社会学习与发展课程背景
CATALOGUE•幼儿社会学习与发展课程实施
•幼儿社会学习与发展课程典型案例分析
目录
01
幼儿社会教育与活动指导
幼儿社会教育
概念定义
幼儿社会教育是以幼儿的社会生活经验为基础，以促进幼儿社会性的发展为目标，通过培
养幼儿的情感、认知、交往、合作等方面的能力，引导幼儿形成积极的社会态度和价值观
的教育。
目的和意义
幼儿社会教育的目的在于培养幼儿的社会性，促进其融入社会生活，学会与人交往、合作、
自律，具有责任感和公民意识。
教育内容
幼儿社会教育的内容包括社会环境、社会行为规范、社会文化、社会情感等方面，涵盖了
幼儿的衣、食、住、行、安全等基本生活需求。
幼儿社会学习
01学习特点
幼儿社会学习具有直观性、情境性、交互性和体验性等特点，幼儿通
过与周围的人和环境的交互作用，逐渐学习和掌握社会规范和行为准
则。
02学习方式
幼儿社会学习的方式包括观察学习、模仿学习、合作学习、角色扮演
等，这些方式有助于幼儿在真实的情境中体验和学习社会交往技能。
03学习环境
家庭、幼儿园、社区等是幼儿社会学习的基本环境，通过与周围人的
交往和参与社会活动，幼儿逐渐形成自己的社会经验和价值观。
幼儿社会发展
发展特点
幼儿社会发展是一个逐步形成和完善的过程，不同年龄段的幼儿在社会认知、情感、行为
等方面的发展特点和速度存在差异。
发展目标
促进幼儿的社会发展应以培养幼儿的自尊、自信、自爱、自主为基础，通过多样化的活动
和实践，提高幼儿的社交能力、解决问题能力和创新能力。
发展环境
家庭、幼儿园、社区等是促进幼儿社会发展的基本环境，通过积极的环境创设和引导，可
以为幼儿提供良好的学习和成长条件。
02
幼儿社会学习与发展课程背景
教育理念
01强调幼儿社会性的发展
幼儿社会学习与发展课程把幼儿看作是社会的一员，注重培养幼儿的
社会性，包括合作、分享、尊重他人、适应社会规则等。
02以儿童为中心
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