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高中物理实验设计方案2篇

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高中物理实验设计方案2篇

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1、篇章1：高中物理实验设计方案

2、篇章2：高中物理实验设计方案

篇章1:高中物理实验设计方案

教材分析

磁现象和磁场是新教材中磁场章节的第一节课，从整个

章节的知识安排来看，本节是此章的知识预备阶段，是本章后

期学习的基础，是让学生建立学习磁知识兴趣的第一课，也是

让学生建立电磁相互联系这一观点很重要的一节课，为以后学

习电磁感应等知识提供铺垫。

整节课主要侧重要学生对生活中的一些磁现象的了解如

我国古代在磁方面所取得的成就、生活中熟悉的地磁场和其他

天体的磁场（太阳、月亮等），故本节课首先应通过学生自己

总结生活中与磁有关的现象。

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电流磁效应现象和磁场对通电导线作用的教育是学生树

立起事物之间存在普遍联系观点的重要教学点，是学生在以后

学习物理、研究物理问题中应有的一种思想和观点。

学生分析

磁场的基本知识在初中学习中已经有所接触，学生在生

活中对磁现象的了解也有一定的基础。

但磁之间的相互作用毕竟是抽象的，并且大部分学生可

能知道电与磁的联系，但没有用一种普遍联系的观点去看电与

磁的关系，也没有一种自主的能力去用物理的思想推理实验现

象和理论的联系。

学生对磁场在现实生活中的应用是比较感兴趣的，故通

过多媒体手段让学生能了解地磁场、太阳的磁场和自然界的一

些现象的联系（如黑子、极光等），满足学生渴望获取新知识

的需求。

教学目标

一、知识与技能

1、让学生自己总结生活中与磁有关的现象，了解现实生

活中的各种磁现象和应用，培养学生的总结、归纳能力。

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2、通过实验了解磁与磁、磁与电的相互作用，掌握电流

磁效应现象。

使学生具有普遍联系事物的能力，培养观察实验能力和

分析、推理等思维能力。

3、通过直观的多媒体手段让学生熟悉了解地磁场和其他

天体的磁场及与之有关的自然现象。

二、过程与方法

1、让学生参与课前的准备工作，收集课外的各种磁有关

的现象和应用。

2、在电流磁效应现象的教育中，本节课采用类似科学研

究的方式，还原物理规律的发现过程，强调学生自主参与。

3、学生对物理现象进行分析、比较、归纳，采用老师与

学生双向交流感知现象下的物理规律的普遍联系。

三、情感态度价值观

1、对奥斯特的电流磁效应现象的教育中，要让学生知道

奥斯特的伟大在于揭示电和磁的联系，打开了科学中一个黑暗

领域的大门。

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也让学生懂得看似简单的物理现象在它发现的最初过程

中是如何的艰难。

2、通过知识的学习，培养学生学科学、爱科学、用科学

的精神，树立起事物之间存在普遍联系的观点。

通过学习中国古代对磁的应用，加强爱国主义教育。

3、强调学生通过自主参与类似科学研究的学习活动，获

得亲身体验，产生积极情感。

重点难点

电流磁效应的研究是本节课的重点，也是难点

教学设计思想

1、这是磁场章节的第一节课，教学过程应重在显示学生

对磁这一知识的了解和对磁知识的生活的体验。

为此，本节课采用以问题为主线、实验为基础的教学策

略。

问题情景的创设，是思维的启动点和切入口，而实验是

物理研究的理论支持。

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