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2024年九上语文第一单元教学反思6篇

九上语文第一单元教学反思篇1

?程门立雪》新教材第三册第八单元的一篇课文，是一篇成语

故事。本课通过描述宋朝著名学者杨时和同学去向程颐老师请教

问题时，不愿意打扰老师午睡，宁愿在风雪中等待这一故事，使

学生体会他尊敬老师的情感和爱学习的好品质，同时知道尊师是

中华民族的优

秀传统美德，培养尊敬师长的情感。课文情节生动、感情真

挚，易引起学生共鸣。

本单元的教学目标是“读课文边读边想”，因此，在制定本课

教学目标时，也把这作为教学重点。通过多种学习方式，让学生

在语言环境中学会10个汉字，正确朗读课文，能根据老师的要求

边读边想。通过品词读句，体会杨时尊敬老师的情感和爱学习的

好品质。进一步体会到尊师是中华民族的优秀传统美德，培养尊

敬师长的情感。

新课程理念下的课堂特别强调课堂三维目标（知识与技能，

过程与方法，情感、度及价值观）的体现。因此，设计时在课堂

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各个环节中都注重了对学生学习方法的指导，而不是刻意地去作

生硬的指导，力争做到“随风潜入夜，润物细无声”的渗透。如，

从学生的预习出发，组织教学，提高阅读教学的效益；又如在教

学本课的重点教学环节，再读课文，感悟内容时，我布置了一个

大问题“杨时真是一位爱学习、尊敬老师的人，请小朋友轻声读

读课文，找一找，从哪些词或句可以看出？说说理由。”整个过

程完全围绕这一问题展开，给学生充分的时间和空间去寻找、去

讨论、去争辩，去感悟，真正做到全体总动员，人人参与，个个

有收获。课文感悟过程中，教师真正做一个课堂的引导者，不满

足于传统意义上的知识传授，而努力为学习者营造一个宽松、民

主、探索、合作的空间，以唤醒、激活他们自主学习的热情，让

他们在主动参与中生动活泼地发展。

当然，在这节课的教学中，我还有许多不足之处，例如没有

及时进行课外拓展。我想如果最后能延伸到学生自己身上，联系

实际，让他们谈谈自己的看法和做法，进行了一次实践活动，会

产生更好的效果。

★第一单元教学反思

★二年级上册语文第一单元试卷

★pep三上第一单元教学反思

★二年级语文教学反思

★第一单元“语文天地”教学设计

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★小学语文二年级教学反思

★二年级语文优秀教学反思

★二年级语文上册教学反思

★二年级语文下册教学反思

★二年级语文《坐井观天》教学反思

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九上语文第一单元教学反思篇2

本单元的主题是以传统文化为依托集中识字。主要安排了《俗

语》、《有趣的成语》、《对联》和《诗词曲名家》四篇课文。让学

生在识字、识词的同时积累丰富的语言和实践资料，初步感受祖

国传统文化的生动、有趣，培养学生热爱祖国、热爱祖国传统文

化的高尚情感。教学时我注重朗读，对课文内容如词语、典故等

的理解不求全求深，先背诵下来，留待日后再去慢慢回味、消化。

本单元仍以识字教学为主，我在教学中注意启发学生联系生活实

际，运用所学过的识字方法积极主动地学习。充分调动学生积极

学习、主动学习、合作学习的热情。

本单元综合性学习“字典老师”是要教会学生部首查字法，

这是二年级训练的一个重点，目的是让学生在实践活动中掌握正

确的查字典的方法，并调动学生主动运用字典识字的热情。培养

动手能力，掌握基本技能。在教学中，我们把查字典的步骤给学

生讲清楚，让每个孩子都掌握。但是查字典有个熟练的过程，这

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就需要练习。在这一点上，二(1)班卢老师的做法非常好，我们组

里的老师都采用了这个方法。在每一课的预习时，我们都要求学

生对生字的预习动手查字典，需要写清楚生字的部首、除部首外

几画、在字典中的页码、字的读音、组两个词。一开始，学生十

个生字查下来用时一个小时，孩子觉得作业时间长了，家长也不

理解。我们及时给家长讲明这样做的目的，得到了家长的配合，

每次作业给孩子看着时间，并签上时间。经过两周的训练，孩子

查字典的步骤熟练了，用时由原来的一小时减少到30分钟，而且

准确率大幅提高。现在孩子们写作业，写周记的时候，遇到不