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中等职业学校“问题学生”成因及转化策略创新研究中期报告

【摘要】

中等职业学校“问题学生”是指那些因为生源素质不高、学习态度不端正、行为不规范而造成校园纪律紊乱、校风不良、班级凝聚力差等一系列难题的学生，是中职教育教学过程中的一个难点。本文从“问题学生”成因、教育转化策略等角度对此进行了分析，并提出了一些创新性的转化策略，并对未来的研究方向进行了展望。

【关键词】中等职业学校，问题学生，成因，转化策略，创新

一、引言

中等职业学校的学生群体相对复杂，学生生源质量不高、学习态度不端正、行为不规范等问题较为突出，其中以“问题学生”为最。中等职业学校“问题学生”造成的校园纪律紊乱、校风不良、班级凝聚力差等问题，是中职教育教学过程中的一个难点。

二、问题学生成因分析

1.教育资源不足

中等职业教育是一种特殊的教育形式，学校所面对的学生群体与学校资源之间的匹配度较低，导致教育资源相对不足。资源的缺乏，导致学校无法形成良好的教育环境与优质的教育教学模式，使得学生的学习兴趣寥寥，学习动力不足，学习成绩受挫，形成“问题学生”。

2.学校关注度不足

相对于高中、大学等教育阶段，中等职业学校的关注度不高，学校的教学质量与教育水平得不到充分的认可与关注，学生的自信心受到负面影响，学习成绩不稳定，学业发展受阻，形成“问题学生”。

3.学生素质参差不齐

学生生源质量对于中等职业学校的发展有着至关重要的作用，而实际情况是生源素质参差不齐，一些学生文化水平较低，缺乏较多的基础知识，对课堂内容不感兴趣，生活状态不佳，自控能力较差，形成“问题学生”。

4.就业前景不佳

中等职业学校的学生通常是通过“就业等”方案入学，他们侧重职业技能培养，但是实际情况却是就业前景相对不太乐观，学生的成绩与学业发展得不到充分的认可与支持，教育成果难以实现，学生的心理承受能力受到影响，形成“问题学生”。

三、问题学生转化策略创新

1.强化教育投入

优质的教育资源是提高教育质量的前提，中等职业学校应该加大对于教育经费的投入，提高设施和设备设施标准，积极发展校企合作，加强师资队伍建设，推广现代化教育技术手段，营造良好的教育环境，激发学生的自主意识和学习动力，为学生的转化奠定基础。

2.营造良好的校园文化氛围

学校是学生群体的容器，在这里学生接受教育、交流思想，体验人生。优良的校园文化氛围可以有效净化学生的思想，塑造学生良好的行为品德，提高学生思考能力和创新精神，从而解决学生的问题，实现转化。

3.健全学生管理体系

中等职业学校前期管理中的不足，导致了日后的问题学生，及时发现和处理不符合规范要求的学生行为，加强个别学生情况的调查和咨询，建立学生管理机制，确立权责关系，完善学生评价机制，全面推行学生自我评价和教师定期评价相结合的方式，及时把握学生成长与全面发展状况，提高解决问题学生的成功率。

四、结论与展望

本文从中等职业学校“问题学生”的成因和转化策略等方面进行了分析，提出了“强化教育投入、营造良好的校园文化氛围、健全学生管理体系”三方面的创新转化策略，并对未来的研究方向进行了展望。未来的研究方向要进一步加强对中等职业学校的问题学生进行跟踪、分析和研究，并探索更加有效的转化策略创新，如“多元化教育方式”、“探索教育模式”等。