筷子活动设计教案小班下学期.pptxVIP

筷子活动设计教案小班下学期汇报人：XXX2024-01-20

contents目录活动目标活动准备活动过程活动延伸活动反思

01活动目标

0102知识目标幼儿能够掌握正确的使用筷子的方法，了解使用筷子的注意事项。让幼儿了解筷子的基本结构和功能，知道筷子是中国传统的餐具。

幼儿能够独立使用筷子夹取食物，提高手眼协调能力和精细动作能力。通过使用筷子，培养幼儿的自主性和独立性，提高生活自理能力。能力目标

培养幼儿对中国传统文化的热爱和尊重，增强文化自信心。通过筷子活动，培养幼儿良好的餐桌礼仪和卫生习惯，提高生活品质。情感目标

02活动准备

为幼儿准备适合小班孩子使用的安全、卫生、轻便的儿童筷子。筷子食物教具准备适合用筷子夹取的食物，如小块的蔬菜、水果、豆子等。准备与筷子相关的教具，如筷子模型、图片等，用于讲解筷子的构造和用途。030201物质准备

经验准备幼儿已有使用勺子的经验在开始学习使用筷子之前，幼儿应已具备使用勺子的基础，能够独立吃饭。幼儿手部精细动作的发展使用筷子需要一定的手部精细动作能力，因此，幼儿的手部肌肉和协调能力应得到充分的发展。幼儿对筷子的认识在活动前，幼儿应已对筷子有所了解，知道筷子的基本构造和用途。可以通过故事、儿歌等形式向幼儿介绍筷子。

03活动过程

通过讲述关于筷子的有趣故事，激发幼儿的好奇心和兴趣，引导幼儿进入活动主题。故事导入展示一双精美的筷子，让幼儿观察筷子的特点，初步了解筷子的用途和功能。实物展示导入环节

设计有趣的筷子游戏，如夹豆子、拼图等，让幼儿在游戏中熟悉筷子的使用技巧，同时锻炼手眼协调能力和精细动作。游戏互动指导幼儿尝试使用筷子夹取食物，鼓励幼儿不怕困难，坚持练习，并及时纠正错误的夹取姿势和动作。实践操作引导幼儿观察筷子的材质、颜色、图案等，启发幼儿的观察力和想象力，培养幼儿的审美情趣。探索发现展开环节

对活动进行总结评价，肯定幼儿在活动中的表现和进步，鼓励幼儿在日常生活中继续使用筷子，提高生活自理能力。布置相关家庭作业，让幼儿在家中继续练习使用筷子，巩固所学技能，同时引导幼儿发现生活中的美，拓展幼儿的视野和想象力。结束环节延伸拓展总结评价

04活动延伸

鼓励孩子与家长一起制作筷子，增强亲子互动，同时让孩子更深入地了解筷子的构造。筷子制作鼓励孩子在家中用餐时使用筷子，巩固在幼儿园学到的技能，培养自主进餐能力。家庭用餐实践利用筷子进行一些简单的家庭游戏，如筷子的平衡游戏、夹豆子等，增加孩子使用筷子的乐趣。家庭游戏家庭延伸

材料投放提供不同材质、大小、形状的物品，让孩子尝试使用筷子夹起，锻炼手眼协调能力和精细动作。筷子操作区在区角设置专门的筷子操作区，提供各种适合用筷子操作的材料，让孩子自由探索筷子的使用方法。观察记录鼓励孩子观察并记录使用筷子夹物品的过程和结果，培养他们的观察力和表达能力。区角延伸

主题活动结合节日或主题开展相关活动，如端午节包粽子、中秋节夹月饼等，将筷子的使用融入传统文化教育中。社区活动组织社区内的筷子使用比赛或展示活动，鼓励孩子向其他小朋友展示自己的筷子使用技巧，增强自信心和社交能力。其他延伸

05活动反思

在筷子活动设计中，教师需要评估教学目标是否达成，包括幼儿对筷子的认知、使用技巧的掌握以及手眼协调能力的提升等。是否达到预期的教学目标观察幼儿在活动中的表现，评估他们的参与度是否高，是否对筷子活动感兴趣并积极参与。幼儿参与度评估活动对幼儿发展的促进作用，是否明显提高了幼儿的筷子使用技能和手眼协调能力。教学效果显著性教学目标达成情况

教师需要反思活动设计的各个环节是否衔接自然，流程是否顺畅。活动环节是否流畅评估活动难度是否适合小班下学期的幼儿，难度是否适中，是否能够激发幼儿的兴趣和挑战性。活动难度适宜性反思活动的趣味性是否足够，是否能够吸引幼儿的注意力，使他们乐于参与其中。活动趣味性活动环节设计合理性

教学方法有效性反思教学方法是否有效，是否能够促进幼儿的发展和提升学习效果。教师指导作用反思教师在活动中的指导作用是否恰当，是否能够给予幼儿足够的自主探索和发现的空间。教学方法多样性评估活动中所采用的教学方法是否多样，是否能够满足不同幼儿的学习需求。教学方法运用得当性

03幼儿社会性发展反思活动是否有助于促进幼儿的社会性发展，如合作精神、分享意识等。01幼儿技能掌握情况评估幼儿在筷子使用、手眼协调能力等方面的技能掌握情况。02幼儿情感态度变化观察幼儿在活动中的情感表现，评估他们的自信心、学习兴趣等方面的变化。幼儿发展状况

感谢观看THANKS