人教版小学数学二年级《数学广角——搭配》信息化教学设计.pdfVIP

人教版小学数学二年级《数学广角——搭配》信息化教学

设计

浙江省中小学教师信息技术应用能力提升工程信息化教学设计方案

信息化教学设计模板

设计者信息

姓名电子信箱电话区县学校名称日期课题摘要

教学题目人教版小学数学二年级《数学广角——搭配》所属学科数学学时

安排1课时年级二年级教材版本人民教育出版社

一、学习内容分析

1(学习目标描述(知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观)

知识与技能:

通过观察、猜测、操作等活动，找出最简单的事物的排列数。

过程与方法:

经历探索简单事物排列规律的过程。

情感态度与价值观:

培养学生有序地全面地思考问题的意识。感受数学与生活的紧密联系，培养学

生学习数学的兴趣和用数学方法解决问题的意识。

2.学习内容与重难点分析

《数学广角——搭配》

内容应对措施项目

经历探索简单事物排列规律的过程。1、通过小组讨论，让学生交流后归纳对

数字排列组合的方法。教学重点2、展示方法，让学生对比选择出最优的

方法。

3、设计多层次联系巩固最优方案。

培养学生有顺序地、全面地思考。1、展示学生各种方案，让学生争辩出最

教学难点优方法。

2、多层次练习巩固。二、学习者特征分析(说明学生的一般特征、入门技

能、学习风格等)

1.一般特征:二年级同学的思维还只是以形象思维为主，自主选择、概括、归

纳的能力还需要进一步加强。

2.入门技能:对于数字的排列组合只有初步认识，但是无法归纳出最优方案。

3.学习风格:二年级学生热爱发言，学习兴趣浓厚。

三、学习环境选择与学习资源应用

1(学习环境选择(打?，如?)

(2)交互式电子白板?(1)简易多媒体教室?

浙江省中小学教师信息技术应用能力提升工程信息化教学设计方案(3)网络教

室?(4)移动学习环境?

2(学习资源应用

知识点媒体类型媒体内容要点及来源教学作用使用方式两张不网络课件

动态展示卡片摆放过程，来源百度从简单入设疑—展同的数文库手，建立示—讲

解字卡片初步排列能摆出组合概念几个十

位和个

位不同

的两位

数,

三张不网络课件动态展示卡片摆放过程，来源百度增加难设疑—展同的数文

库度，培养示—讲解字卡片学生有能摆出序、全面几个十的进行归位和个纳位

不同

的两位

数,

3.板书设计

数学广角——搭配

十位个位十位个位有序、全面12211221

13311331

21122332

2332交换位置法随机法3113

3223

固定十位法(最优)固定个位法(最优)

四、教学活动设计

1.教学活动设计

教学使用资课堂诊教师活动预设学生行为设计思想环节源断

师:小朋友们，今天老师打算

带你们去数学广角玩一玩，低段学习比用学生喜欢的动你们愿意吗,(愿意)较

喜欢卡通，画引入今天的知情景我还带来了几位大家的好朋多媒体用他们喜欢识

导入友(情景图出现喜羊羊与灰课件的人物可以，增加学生学习太狼)他们呢也和

大家一起有效激发学兴趣去，可是到目的地没有这么习兴趣

容易。我们一起来看看(课

浙江省中小学教师信息技术应用能力提升工程信息化教学设计方案

件出示密码图)。我们一起来

打开通往数学广角的大门

吧。

1、师:打开第一个锁呢，灰

太狼留下了这样一条重要信

息:密码是数字卡片1、2组

成的两位数要求个位和十位1、学生明确题目不重复。(老师补充，什么叫中不

重复、两位不重复啊，11可以吗)大家通过两个数自主数的意义想一想这个数字

到底是多少字的搭配让讨论，2、预设回答:两啊,多媒体每位学生都初步张卡片摆

出两个(学生独立思考)课件能建立起初感知两位数，只要交生:12或者21步的

排列组搭配换卡片的位置就2、师:大家同意吗,(同意)合的思维。好了。你能

说说为什么是这两个数1、字吗,

师:同学们可真棒，这么快

就把密码给解出来了。

1、学生