《认识人民币》教学反思范文(通用7篇) .pdfVIP

《认识人民币》教学反思范文（通用7篇）

《认识人民币》教学反思范文（通用7篇）

作为一名人民教师，课堂教学是重要的任务之一，借助教学反思

我们可以快速提升自己的教学能力，那么问题来了，教学反思应该怎

么写？以下是小编为大家收集的《认识人民币》教学反思范文（通用7

篇），欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

《认识人民币》教学反思1

《认识人民币》是人教版新课标小学数学一年级下册第五单元的

第一个课时，主要是引导小学生们认识各种面值的人民币。

教学时我首先通过设置情境（商店卖东西）导入“认识人民币”

课题，接着多媒体出示一堆杂乱无章随意摆放的人民币，让学生思考、

同座小组合作讨论，如何将这些钱进行分类，同时并加以引导。让学

生充分了解人民币的单位（元、角、分）、质地（纸币、硬币）、面

值、版本（第四套和第五套）等信息。大部分小学生在生活中已经或

多或少的见过也接触过人民币。通过分类和观察，也使学生能够迅速、

准确地辨认出各种面值的人民币。

在学生学会认识人民币的基础上，尝试把人民币分类。《认识人

民币》这节课的重点是在人民币的换算上，这部分内容是比较难理解

的，所以我创设了学生兑换人民币的游戏。（人民币的兑换就是不同

的付钱方法，如拿1元，有些学生没有1张1元时，可以想办法用5

角或2角的凑齐1元。同样1角的付钱方法也是运用兑换人民币的游

戏）。从而使学生知道了元、角、分之间的关系。再以一些练习来巩

固加深对1元=10角，1角=10分。最后创设了购物活动，让学生用

这节课所学的知识进行购物，学会自己付钱。家庭作业是让他们回家

和父母一起购物，在生活中学会自己付钱，感受自己付钱的乐趣。这

也是对人民币的认识会更深的。

《认识人民币》这节课我注重学生自主探索与合作交流。动手实

践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。采取小组合作

学习的方式，为学生设计了看钱、认钱、、换钱、摆钱、购物等活动，

让学生为主体人人参与、个个动手、积极思考、主动探索，鼓励学生

自己寻求答案，从而体验成功的喜悦。重视对学生情感态度、价值观

的培养。在整个活动中，让学生畅所欲言，对于每个学生的回答，都

给以热情鼓励或表扬，“你真棒！”“你们真了不起！”等充满激情

的话语，营造了活跃的课堂气氛，使学生兴趣浓厚。通过《认识人民

币》这节课的学习，使我收获很大。首先，必须认真钻研教材，读懂

教材，备教材、备学生，以学生为主体，让学生自己主动学习、探索。

放手让学生去想去学。其次教师的驾驶课堂能力，关注每一位学生，

对学生提出的问题如何引导。

《认识人民币》教学反思2

认识人民币一课是第五单元的一节课，主要目的是要学生认识各

种面值的人民币。

1、在现实生活中，大部分学生都见过人民币，根据学生的生活实

际，所以我把认识的重点定在人民币的换算上，这部分内容是比较难

理解的，教材中人民币的兑换是用文字题方式出现的，而我则把它容

入学生的购物活动中，其实人民币的兑换就是不同的方法付钱，如拿1

元，有些学生没有1张1元时，可以想办法用5角或2角的凑齐1元，

先学会小面额的，由学生由浅入深地掌握。在教学过程中注重学生自

主探索与合作交流。新《课标》指出：学生的数学学习活动应当是一

个生动活泼的、主动的和富有个性的过程，动手实践、自主探索与合

作交流是学生学习数学的重要方式。

在本节课中，我采取小组合作学习的方式，为学生设计了看钱、

摸钱、认钱、比钱、换钱、取钱、购物等活动，让学生以小主人的身

份人人参与、个个动手、积极思考、主动探索，鼓励学生自己寻求答

案，从而体验成功的喜悦，而教师始终是一个合作者和引导者、质疑

解难者，要关注他们在数学活动中所表现出来的情感与态度，帮助学

生认识自我，建立信心。每个孩子都有成功的渴望，希望得到教师、

同伴的认可，在整个活动中，让学生畅所欲言，对于每个孩子的真情

告白，都给以热情鼓励或表扬，你真棒！你们真了不起！等充满激情

的话语，营造了平等、和谐、民主的课堂气氛，使学生兴趣浓厚，信

心十足。学无止境，进入了最佳学习习状态的学生，往往会产生满脑

子的为什么，所以，在本节课的最后一环节，我为学生创造机会，进

行质疑问难，使学生的探索活动进入更深的境界，也许有的问题是老

师都解决不了的，这不更加体现了学无止境吗，或许还是吸引学生永

住直前，不断探索的动力呢。