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以主题词汇教学促进英语写作的行动研究的开题报告

一、研究背景和意义

随着全球化的加速发展和信息技术的普及，英语作为一种全球性语言，越来越受到人们的关注。而英语写作作为英语能力的重要组成部分，也日益受到人们的关注。然而，在英语写作教学中，学生们往往面临着许多问题，如语法错误、无法正确表达意思等等。这些问题常常导致学生们无法有效地完成自己的写作任务。

因此，教师们需要采用有效的教学方法来帮助学生们提高英语写作能力。主题词汇教学是一种有效的教学方法，它可以提高学生们的写作能力、拓宽学生们的知识面、增强学生们的兴趣和学习动力。因此，本研究旨在探究以主题词汇教学促进英语写作的行动研究。

二、研究目的和内容

本研究旨在探究以主题词汇教学促进英语写作的有效性，具体研究目标如下：

1.探究以主题词汇教学促进英语写作的教学策略和方法；

2.分析以主题词汇教学促进英语写作的教学效果；

3.探究如何有效评价学生的英语写作能力。

三、研究方法和步骤

1.文献研究：收集与主题词汇教学、英语写作教学、评价方法等相关领域的文献，分析其现有研究成果，为本研究提供理论基础和借鉴。

2.课堂观察法：选取一所初中或高中进行课堂观察，记录学生们的学习情况，搜集学生们在写作环节中的表现和问题，并开展教学策略。

3.问卷调查法：设计问卷，针对学生和教师进行调查，了解学生和教师对主题词汇教学方式的认识和认可度，进一步改进教学方式，提高学生的写作能力。

四、预期成果

1.总结以主题词汇教学促进英语写作的教学策略和方法，为教师提供对学生进行有效指导的方法论。

2.通过课堂教学实验，验证以主题词汇教学促进英语写作的有效性，提高学生的写作能力。

3.设计并实施评价方式，对学生的英语写作水平进行相应的评价，为学生提供个性化、差异化的指导。

五、研究的局限性

1.本研究的样本数量较少，样本不够充分，其结果的代表性和普遍性有待进一步验证。

2.本研究将主要以初中和高中的英语学生为对象，对于其他年龄和不同学科的学生，其可适用性和可操作性有待于进一步研究。

六、研究进度计划

一月份：进行文献研究，了解主题词汇教学、英语写作教学、评价方法等相关领域的研究。

二月份：确定课堂观察的学校及其学生，协商与学校的具体实施步骤和方案。

三月份：进行课堂观察和教学策略方案的设计，记录学生们的学习情况。

四月份：设计调查问卷，对学生和教师进行调查，收集问卷数据。

五月份：分析实验结果，总结教学策略的有效性，进一步完善教学方式和方法。

六月份：设计并实施评价方式，对学生的英语写作水平进行相应的评价，并形成评价报告。

七月份：对本研究的结果、结论和建议进行整理和丰富，撰写研究报告。

七、参考文献

李瑞霞.美国高中英语写作教学策略探究[J].英语广场,2019,(10):209-210.

张丽梅.学习总结法在英语写作教学中的应用[J].城乡教育现代化,2019,(09):63-64.

黄菲.高中英语写作教学探究[J].语言教育科学,2019,(07):31-32.

袁庆甜.基于主题词汇的英语写作教学[J].教育教学论坛,2019,(04):22-23.

赵芳.评价方法在英语写作教学中的应用研究[J].海峡两岸教育科学,2019,(04):43-44.