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一年级上册数学教案-5.16和7的认识（35）-人教版

一、教学目标

1.知识与技能：

（1）使学生能够熟练地数出6和7的数，理解6和7的数的实际意义。

（2）使学生能够正确地书写6和7的数。

2.过程与方法：

（1）通过操作活动，让学生感知6和7的数，培养学生的观察能力和动手操作能力。

（2）通过数的比较，培养学生的逻辑思维能力。

3.情感态度与价值观：

（1）培养学生对数学的兴趣，激发学生的学习积极性。

（2）培养学生的合作意识，让学生在合作中体验成功的喜悦。

二、教学内容

1.教学重点：6和7的数数、数的意义和书写。

2.教学难点：理解6和7的数的意义。

三、教学过程

1.导入新课

教师出示数字卡片，引导学生观察并说出卡片上的数字。学生回答后，教师总结：今天我们要学习6和7的数。

2.探究新知

（1）认识6和7的数

教师出示数字卡片，让学生数一数卡片上的数字。学生数完后，教师提问：6和7的数分别有几个？学生回答后，教师总结：6的数有6个，7的数有7个。

教师引导学生观察6和7的数，让学生找出它们的共同点和不同点。学生回答后，教师总结：6和7的数都是单数，但6的数比7的数少一个。

（2）数的意义

教师出示一组物品，让学生数一数物品的数量。学生数完后，教师提问：这组物品的数量是6还是7？学生回答后，教师总结：这组物品的数量是6，因为6的数有6个。

教师引导学生观察生活中的物品，让学生找出数量是6和7的物品。学生回答后，教师总结：生活中有很多物品的数量是6和7，我们要学会观察和发现。

（3）数的书写

教师示范书写6和7的数，并讲解书写的注意事项。学生跟随教师一起书写，教师巡回指导。

3.巩固练习

教师出示练习题，让学生独立完成。学生完成后，教师讲解答案，并对学生的表现进行评价。

4.课堂小结

教师引导学生回顾本节课所学内容，让学生用自己的语言总结6和7的数的特点。学生回答后，教师总结：今天我们学习了6和7的数，知道了它们的数量和意义，还学会了书写。我们要学会观察生活中的数学，把数学知识运用到实际生活中。

5.课后作业

教师布置课后作业，让学生回家后数一数家里的物品，找出数量是6和7的物品，并写在作业本上。

四、板书设计

一年级上册数学教案-5.16和7的认识（35）-人教版

1.认识6和7的数

2.数的意义

3.数的书写

五、教学反思

本节课通过引导学生观察、操作、总结，使学生掌握了6和7的数，理解了数的意义，学会了数的书写。在教学过程中，要注意关注学生的学习情况，及时给予指导和鼓励，培养学生的数学兴趣和自信心。同时，要加强与生活的联系，让学生在实际生活中感受数学的魅力。

需要重点关注的细节是“数的意义”。在数学教学中，理解数字的意义是至关重要的，因为它关系到学生能否正确运用数学知识解决实际问题。对于一年级的学生来说，6和7的数的意义是他们初步接触数学概念的重要一环。以下是针对“数的意义”的详细补充和说明：

一、数的意义的理解

1.数的实际意义：6和7的数代表了具体的数量，比如6个苹果、7个小朋友等。在教学过程中，教师应通过具体的物品或情境，让学生直观地感受6和7的数量，从而理解数的实际意义。

2.数的抽象意义：6和7的数还可以表示一组物品的总数。在这个层面，学生需要理解数的抽象概念，即数字不仅仅代表具体的物品，还可以表示一组物品的总量。教师可以通过出示一组物品，让学生数一数总数，从而理解数的抽象意义。

二、数的意义的培养方法

1.直观教学法：通过展示具体的物品，让学生观察、触摸、数数，从而感受6和7的数量。例如，教师可以准备6个苹果和7个橘子，让学生亲自数一数，感受6和7的数量。

2.游戏教学法：设计有趣的游戏，让学生在游戏中自然地接触和运用6和7的数。例如，教师可以组织“找朋友”的游戏，让学生找出数量是6和7的物品，并与其他同学分享。

3.生活情境教学法：将数学知识融入学生的生活，让学生在实际生活中感受6和7的数的意义。例如，教师可以让学生回家后数一数家里的物品，找出数量是6和7的物品，并与家人分享。

4.故事教学法：通过有趣的故事，让学生在情境中理解6和7的数的意义。例如，教师可以讲述一个关于6和7的故事，让学生在故事中感受数的意义。

三、数的意义的评价方法

1.观察法：教师观察学生在课堂上的表现，了解他们对6和7的数的意义的理解程度。例如，教师可以观察学生在数数活动中的表现，了解他们是否能够正确地数出6和7的数量。

2.问答法：教师提问，学生回答，了解学生对6和7的数的意义的理解程度。例如，教师可以提问：“这组物品的数量是6还是7？为什么？”学生回答后，教师可以了解他们对数的意义的理解程度。

3.练习法：通过练习题，让学生运用6和7的数解决