内蒙古体育职业学院省公开课一等奖全国示范课微课金奖PPT课件.pptxVIP

内蒙古体育职业学院;学时：36学分：2学分

适用对象：

社会体育专业、运动训练专业、体育服务与管理专业、市场营销专业（体育市场营销方向）、运动休闲服务与管理专业等专科学生，各类进修生、旁听生。

先修课程：《体育概论》;《社会体育指导员讲座》精品课程建设是培养

优异自治区体育人才需要;课程设计思绪;课程性质;设计理念;教学内容设计;二、编写试题库

为了配合社会体育指导员讲座教学，提升教学效果，并考虑到学院学生经常集训和比赛，防止耽搁学习实际情况，课程组编写了《社会体育指导员讲座试题库》，供上课及学生自主学习。

三、教学参考资料

结合课程组教师科研结果和学生在小区、俱乐部、学校等机构工作中所包括到实际案例，课程组组员对相关知识认真梳理总结，将与社会体育指导员讲座相关知识写入讲义中，印发给学生，作为学生辅助学习资料。

四、确定教学纲领

《社会体育指导员讲座》教学内容分为三大部分：

第一部分：社会体育公共理论

第二部分：运动处方及医务监督

第三部分：健身方法及指导;教学方法与教学伎俩设计;二、教学方法

为了使学生全方面系统地掌握社会体育指导员讲座基本知识，并形成必要能力，能够综合利用、分析及处理大众健身中实际问题，教学中我们采取综合-分解-综合方法进行教学，使得学生更加好形成指导能力。

1、启发式引导法

讲授过程中以“处理问题为中心”，亲密联络实际，有利于提升学生学习主动性。如：现在文明病比较多，像“三高”等病症，周围人群普遍存在这些问题，我们很想帮助他们处理，怎么办呢?大家想想有哪些好方法？学生开始思索，老师以点名方式要求学生回答，最终老师抛出答案，最好方法是经过慢走。一天走一次三四十分钟，过段时间依据情况一天走一个小时左右，一年后一天走两次，坚持两年就能够缓解、甚至根除。从而引发学生每堂课带着处理实际问题心态听课，提升了兴趣，也处理了体育生不愿意听讲老大难问题。;2、案例教学法

经过引入生动有趣、详细案例让学生讨论???有利于激活学生思维，培养学生学习主动性。如：我们所居住小区人口比较多，但小区内健身器械经常空置，为何参加体育锻炼人群极少？请学生设计调查问卷，以分组形式自行选择呼市比很好小区进行调查分析原因。经过这么案例调动学生参加其中，讨论处理问题方法，最终老师进行点评和总结。实践证实，这种方法非常有效。

3、课堂讨论法

选择课程内容比较简单、与生活中关系紧密知识点，在下一次开课前一周将相关问题以抽签方式提前抛出，对学生进行分组抽签，在正式开课时请每组组员都上讲台就自己抽到问题试讲，讲完后其它小组提问并展开讨论。这种方式极大地激发了学生自主学习兴趣，营造了很好学习气氛。“头脑风暴”——各抒己见。;4、实践课分组教学法（复习课惯用）

在实践课教学中，形成技能以后，采取分组合作教学方法。8-10人一组，每个学生各司其职，分工协作，每两个组做为合作组，两个组都要有自己指导技能项目进行轮换指导。即其中一组选出代表作为社会体育指导员，这一组其余人角色变为受指导对象；另一组观摩并在最终拿出指导意见。这种分组合作教学形式现有利于激发学生主动参加主动性，又有利于培养团体合作精神，完全改变了以往学生被动地位，增强了竞争意识，焕发了学习热情，课堂气氛活跃，效果极佳。

5、参观教学法

率领学生到企业、俱乐部、体育类企业及协会、小区活动中心、学校等实地参观教学，参观结束后，整理参观笔记，写出书面参观汇报，将感性认识升华为理性知识。;三、教学伎俩

1、理论课采取传统教学伎俩和当代教学伎俩相结合。

传统理论教学是教师课堂讲授并板书，但缺乏直观性、生动性，轻易形成忽略学生接收程度而“满堂灌”局面等。所以，本课程教师在利用传统教学伎俩同时，要结合当代教学伎俩多媒体教学进行演示，以增强教学直观性和可了解性，进而提升教学生动性和信息量。

2、实践课采取学生动作练习和观察方法为主，教师示教为辅。

实践教学过程中，教师就学生形成技能后怎样指导学员所产生疑惑进行指导解答。提升了学生求知欲望和学习主动性。

四、网络教学环境

学院网络多媒体教学环境建设当前已初具规模，学院建设了多个当代化多媒体教室、课程录播室，使用良好。经过学院多媒体教学网络进行《社会体育指导员讲座》精品课程申报。

网站内容主要包含：

1、课程介绍；2、教学团体；3、教学文件；4、实践教