论述类文本叶圣陶《略谈学习国文》阅读练习及答案(黄山2024学年高二下精品.pdfVIP

黄山市2021-2022学年高二下学期期末考试

（一）论述类文本阅读（本题共3小题，9分）

阅读下面的文字，完成1～3题。

学习国文就是学习本国的语言文字。语言人人能说，文字在小学阶段已经学习了好几

年，为什么到了中学阶段还要学习？这是因为平常说的语言往往是任意的，不免有粗疏的

弊病；有这弊病，便算不得能够尽量运用语言；必须去掉粗疏的弊病，进到精粹的境界，

才算能够尽量运用语言。文字和语言一样，内容有深浅不同，形式有精粗的差别。小学阶

段学习的只是些浅的和粗的罢了，如果即此为止，还算不得能够尽量运用文字；必须对于

深的和精的也能对付，能驾御，才算能够尽量运用文字。

语言文字的学习，就理解方面说，是得到一种知识；就运用方面说，是养成一种习惯。

这两方面必须联成一贯。就是说，理解是必要的，但是理解之后必须能够运用；知识是必

要的，但是这种知识必须成为习惯。语言文字的学习，出发点在“知”，而终极点在“行”；

到能够“行”的地步，才算具有这种生活的能力。

要从国文科得到阅读和写作的知识，养成阅读和写作的习惯。阅读是“吸收”的事情，

从阅读，咱们可以领受人家的经验，接触人家的心情；写作是“发表”的事情，从写作，

咱们可以显示自己的经验，吐露自己的心情。在人群中间，经验的授受和心情的交通是最

切要的，所以阅读和写作两项也最切要。这两项的知识和习惯，他种学科是不负授与和训

练的责任的，这是国文科的专责。

知识不能凭空得到，习惯不能凭空养成，必须有所凭借。那凭借就是国文教材。国文

教材中排列着一篇篇的文章，使学生试去理解它们，理解不了的，由教师给予帮助（教师

不教学生先自设法理解，而只是一篇篇讲给学生听，这并非最妥当的帮助）；从这里，学

生得到了阅读的知识。更使学生试去揣摩它们，思虑要怎样地结构和表达，才正确而精密，

揣摩不出的，由教师给予帮助；从这里，学生得到了写作的知识。如果不试去理解，试去

揣摩，只是茫然地今天读一篇朱自清的《背影》，明天读一篇《史记》的《信陵君列传》，

那是得不到什么阅读和写作的知识的，国文课也就白上了。

教材无非是个例子。单凭一部国文教材，是不够的。要养成一种习惯，必须经过反复

的历练。必须在国文教材以外再看其他的书，越多越好。应该用研读国文教材得来的知识，

去对付其他的书，这才是反复的历练。

现在有许多学生，除了教材以外，不再接触什么书，这是不对的。为养成阅读的习惯，

非多读不可；同时为充实自己的生活，也非多读不可。只要你存心读书，完全可以就自己

所好，就各科学习上的需要，就解决某项问题的需要，从各处找到书来读，这是应该而且

必须做的。

写作的历练在乎多作，应该用从阅读得到的写作知识，认真地作。写作，和阅读比较

起来，尤其偏于技术方面。凡是技术，没有不需要反复历练的。为养成写作的习惯，非多

作不可；同时为适应生产的需要，也非多作不可。作日记，作读书笔记，作记叙生活经验

的文章，作抒发内部情思的文章，凡遇有需要写作的机会，决不放过，这也是应该而且必

须做的。

（摘编自叶圣陶《略谈学习国文》）

1.下列对材料相关内容的理解和分析，正确的一项是（）（3分）

A.只有平时说的语言不是任意的，改掉粗疏的毛病，进到精粹的境界，才算能够尽量

运用语言文字。

B.阅读和写作这两项的知识和习惯，由国文科专门负责授与和训练，其他学科难以涉

及这两项内容。

C.叶圣陶认为只有多读、多作才能养成阅读、写作的习惯，越多越好，绝不放过任何

历练的机会。

D.学生在获取阅读和写作的知识时，需要教师对教材一篇篇地讲解，并让学生试着去

理解揣摩它们。

2.下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是（）（3分）

A.文章开篇按照从是什么到为什么的思路展开论述，强调了学习国文的必要性。

B.第二、三自然段论述了每个人学习国文应有明确的目标，即从“知”到“行”，并

说明了相关路径。

C.第四段往后，文章以总分的结构形式论述了养成阅读和写作的习惯的有效方法。

D.文章围绕“学习国文”的话题，运用了假设论证、举例论证、对比论证等论证方法，

增强了说服力。

3.根据原文内容，下列说法不正确的一项是（）（3