部编高教版 中职语文 基础模块下册 6-2青纱帐——甘蔗林 （教案）.docxVIP

《青纱帐——甘蔗林》教学设计

【教学目标】

1.引导学生理清诗歌脉络。

2.引导学生领悟青纱帐与甘蔗林丰富的艺术想象和联想

3.从青纱帐与甘蔗林的连接中体会继续革命的主题思想

【教学重点】

理解“青纱帐”“甘蔗林”的象征与内在联系

【教学难点】

从青纱帐与甘蔗林的连接中，体会昔日艰辛的革命斗争岁月。

【教学过程】

一、文体导入——咏物诗

诗人运用巧妙的艺术构思，丰富的艺术想象和联想，来表现作品深刻的思想内涵。诗人独具匠心得选择了他人看似平淡无奇的事物，借助艺术想象的翅膀，在天南地北的青纱帐与甘蔗林之间建立起紧密的意义与情感的联系，赋予自然对象以丰富的象征内涵。北方遥远的青纱帐象征了昨天艰苦的斗争岁月，南方芬芳的甘蔗林象征了今天美好的生活，从他们意义的连接中体现出继续革命的主题思想。

作者及写作背景介绍

郭小川（1919年—1976年），原名郭恩大，笔名郭苏、伟倜、健风、湘云、登云、丁云、晓船、袖春等，河北丰宁人，现代诗人。1937年加入中国共产党。解放战争时期，任中共热辽分局机关报《群众日报》副总编、中共中央中南局宣传处长等。新中国成立后，曾任中国作协书记处书记、《诗刊》编委、《人民日报》特约记者等

创作背景：

1962年初，郭小川再度来到厦门，他站在香甜的甘蔗林里，联想到远在千里的北方的青纱帐，回忆起青年时期参加八路军，在青纱帐里打游击的战斗经历，曾经战火般严峻艰辛的岁月顿时涌上