聊城大学XXXX专业学位硕士研究生培养方案.doc

聊城大学XXXX专业学位硕士研究生培养方案

（专业代码：）

专业类别（领域）简介

（300字以内。标题用三号黑体不加粗，以下同）正文：仿宋-GB2312，三号，行距28磅，两端对齐，以下同。

介绍专业类别（领域）发展历史、研究领域、师资力量、培养条件及主要特色等。

二、培养目标

结合各专业类别（领域）人才培养特点，依据教指委指导性文件，从服务社会和职业发展需求等角度，提出明确的职业素养要求和具体细化的培养目标。

三、学制

实行以基本学制为基础的弹性学习年限。基本学制为3年，其中最长学习年限（含休学、保留学籍、延期毕业）为5年。在学校规定的最长学习年限内未完成学业的，按照《聊城大学研究生管理规定》（聊大校发〔2017〕60号）执行。

四、培养方式

培养方式为全日制。采取课程学习、专业实践和学位论文相结合的培养方式。课程学习主要在校内完成，专业实践主要在实践基地或工作现场完成，学位论文应坚持实际应用导向。

实行双导师制，校内外导师共同指导学生的学习、实践和研究工作。根据培养目标、课程性质和教学内容，选择案例教学、项目式教学、小组合作等适切的教学方式方法。充分利用互联网等现代教学技术手段，开展线上线下、课内课外相结合的混合式教学，在教学中注重实践与反思。

五、学分要求

课程设置分为学位课程、非学位课程、培养环节、补修课程四个模块，总学分为45学分。

学位课程（24学分）包括公共必修课（6学分）、学位基础课（10学分）、专业必修课（8学分）。

非学位课程（10学分）包括公共选修课（2学分）、专业选修课（8学分）。

培养环节（11学分）包括前沿讲座（1学分）、专业实践（8学分）、专业实践考核（1学分）、中期筛选（1学分）。

补修课程不计学分。

六、课程设置

（一）基本要求

课程设置以人才培养目标为依据，以满足职业需求为目标，以综合素养和应用知识与能力的提高为核心，注重专业化、体系化与科学化。

构建体现教育硕士实践创新特点的课程体系，强化实验实践类、研究方法类、技术发展前沿类等课程的设置，各培养单位应对校外资源参与课程开设和讲授提出明确的要求。

课程每16学时为1学分，实验类课程32学时为1学分。课程设置应严格执行《教育硕士专业学位基本要求》《全日制教育硕士专业学位研究生指导性培养方案（2023年8月修订）》《教育硕士专业学位研究生核心课程指南（试行）》等全国教育硕士教学指导委员会文件，并充分彰显我校教育硕士培养特色。所有课程教学计划应在一年内完成。

（二）课程类型与学分

1.学位课（24学分）

（1）公共必修课（6学分）

①新时代中国特色社会主义理论与实践（2学分）

②马克思主义与社会科学方法论（1学分）

③习近平总书记关于教育的重要论述研究（1学分）

④英语（2学分）。

（2）学位基础课（10学分）

①教育原理（2学分）

②课程与教学论（2学分）

③教育研究方法（2学分）

④心理发展与教育（2学分）

⑤现代教育技术应用（1学分）

⑥论文写作与学术规范（1学分）。

（3）专业必修课（8学分）

①学科课程与教材研究（2学分）

②学科教学设计与实施研究（2学分）

③学科专业课程（4学分）。

2.非学位课程（10学分）

（1）专业选修课（8学分）

=1\*GB3①学科素养类课程

=2\*GB3②教育专业类课程

=3\*GB3③专业特色类课程

每一类专业选修课至少开设2门课程，每门课程1-2学分，每一类课程学生至少选修1门。

（2）公共选修课（2学分）

=1\*GB3①生活中的美学（2学分）

=2\*GB3②聊城城市历史与文化（2学分）

=3\*GB3③研究生特色体育（2学分）

④科技伦理专题研究（2学分）

⑤哲学与人生（2学分）

⑥区域国别学概论（2学分）

由学校统一开设，学生至少选修1门。

3.补修课

跨学科或同等学力研究生，须补修本学科大学本科阶段2门主干课程。非师范类研究生，须补修教师教育主干课程教育学、心理学和专业课程教学论，如已取得教师资格证，可以免修教育学、心理学课程。补修课程成绩必须合格但不计学分。

（三）课程考核与成绩管理

课程考核分为考试和考查两种，学位课成绩70分为合格，非学位课成绩60分为合格，成绩合格获得学分。课程考核不合格者须随下一级重新修读，学习成绩单中此门课程显示重修。成绩不合格且在毕业资格审查前未完成重修者，应申请延期毕业。研究生因病或其它特殊原因不能参加考试者，须提前办理缓考申请，经任课教师同意，学院主管领导批准（公共课需经研究生处批准）后，方可缓考。缓考研究生只能参加该课程下一轮次的考试。

七、培养环节

培养环节是指课程学习之外的前沿讲座、专业实践、专业实践考核、中期筛选等必须完成的培养环节。培养环节不计学时，计学