九年级英语Unit 6 Do You Know When Basketball Was Invented(Section B 2a-2e)教学设计.docVIP

Unit6DoYouKnowWhenBasketballWasInvented?

(SectionB2a-2e)

教材分析：

本节课为九年级Unit6SectionBReading部分。本节课紧扣本单元的话题invention，文章主要介绍篮球的发展以及其发展历程，这一主题包括篮球运动的历史，篮球比赛的规则以及篮球流行趋势等。本课围绕篮球让学生掌握本文大意及文中所含的语言知识，并渗透热爱运动，珍惜生命的德育理念；以及树立远大目标，不轻言放弃等意志品质。通过本课的阅读教学，让学生掌握用mind-mapping学习策略学会信息与图像的转换；阅读技巧方面培养学生抓住关键词，找出中心句，划分段落层次，学会写出总结，提升学生综合技能。

本节课的语法为一般过去式的被动语态，这是初中阶段重要的语法之一。文中出现了大量的被动语态的句子，通过阅读文章，学生能进一步理解感悟被动语态的用法。

学情分析：

对于九年级的学生来说，他们已经具备了一定基础的英语听说技能，具备一定的语言自主学习能力，能通过教师创设的情境，迅速运用词汇。对于动词的过去分词形式，学生也并不陌生，并且基本掌握了被动语态的用法。因此，本篇阅读中出现的多处被动语态句子，对于学生来说，已经不是障碍。但用mindmap来复述课文的信息，对学生来说应该是一大难点。

本课时话题是谈论篮球这一发明的历史，贴近学生的生活，学生渴望了解其发明和发展的过程，这也降低了学习新知识的难度，提高了学生学习的兴趣。

教学目标：

知识目标：

1.掌握重点词汇和短语：

2.学生能够在语篇中掌握思维导图，并借助思维导图捕捉语篇中的关键信息。

能力目标：

学生在学习完本课时内容后可以合理运用“思维导图”(mindmap)来进行文本的复述。

情感目标：

学生在学习完本课后能够热爱篮球这一发明，并积极地运用篮球运动影响自己和他人；培养学生树立远大目标，不轻言放弃等意志品质

教学重点：

理清、记忆语篇中的相关信息

教学难点：

思维导图的运用对学生主动学习习惯的培养

教学方法：

情境教学法、任务型教学法、交际教学法、思维导图策略

教学准备：

1.把握学生跟教材，基于学生学情创设一定情境。

2.教师搜集相关资料，制作多媒体课件，准备小组活动。

教学过程：

Step1Warming-upandrevision.

Sharethephotosofsomegreatinventionswithstudentsandletthemsaytheirinventors.

展示古往今来国内外不同领域的发明及其背景。学生观看不同发明及发明者的图片感知、说出其发明者。复习主动语态与被动语态的区别。

Step2Lead-in：

Letstudentswatchashortvideoaboutbasketball.

激活篮球背景知识，激发学生学习兴趣

Step3Pre-reading

Pairwork.

Howmuchdoyouknowaboutthissport?

Discussthesportwithyourpartnerandshareyourideaswiththeclass.

Asksomestudentstosharetheirinformationaboutbasketball.

快速阅读，连线确定各段大意。

教师展示各段大意，引领学生通过略读明确三个段落的主旨大意。 学生在教师的引领下快速阅读，通过连线明确段落大意。

Step4While-reading(Skimming)

Readthepassagefastthendothematch.

引导学生整体理解文章。

Step5While-reading(Carefulreading)

1. Mindmapstrategy:

Amindmapstartswithaconcept(概念);

Itshowstherelationshipsamongdifferentpartsoftheconcept;

Majorideasareconnecteddirectlytothecentralconcept,andotherideasbranchout(分支)fromthosemajorideas.

2.Gothroughthepassageandfinishthemindmap

(1)ReadPara.1,2carefullyandaskquestionsandanswerbystudentst