高中数学：教学设计.docx

人教A版新教材第一册

教学设计

课程基本信息

学科

高中数学

年级

高一

学期

秋季

课题

《4.2.2指数函数的图象和性质》

教科书

书名：普通高中数学教材必修第一册

出版社：人民教育出版社出版日期：2019年6月第一版

教学内容分析

《指数函数的图像及其性质》选自人教版2019版数学必修第一册中第四章《指数函数与对数函数》的第二节第二课时。在学习指数函数的图像及其性质前，学生已经学习了幂函数概念、图象与性质，以及幂的运算性质。这为探讨指数函数的图象和性质提供了样式和支持，也为后面研究对数函数的图象和性质提供了支撑和拓展空间。

指数函数不但是重要的基本初等函数之一，而且在生活及生产实际中有着广泛的应用，是沟通数学世界和客观世界变量关系和规律的重要桥梁，是培育数学抽象，数学建模等数学核心素养的重要载体。

函数及其图象在高中数学中占有很重要的位置，指数函数的图象及其性质更是高一函数部分的重点和难点。重点是同化研究函数性质的思想方法，形成数学抽象，探索函数图象与性质的范式。难点是建立与指数函数相关的文字语言、图形语言、符号语言的关系，运用指数函数图象与性质解决实际问题，搭建数学世界与生活世界、科学世界沟通的桥梁，激发学生的求知欲望。

教学目标分析

知识与技能:理解指数函数的概念，会画指数函数的图象，能结合图象描述指数函数的性质，建立探讨函数图象与性质，联系生活世界的样式。

过程与方法:通过画图实践、观察图象，分析、归纳、抽象得到指数函数的图象与性质；通过示例，研讨解决主要数学问题与章节起始实际问题的思想方法，领会数形结合的数学思想方法，培养学生发现、分析、解决问题的能力。

情感态度与价值观:在指数函数的学习过程中体验数学的科学价值和应用价值，培养学生善于观察、勇于探索的良好习惯和严谨的科学态度。

学生学情分析（含教学重难点分析）

前面，学生有了探讨幂函数图象与性质的活动经验，又有了幂的运算、指数函数概念，仅从画出指数函数图象，抽象概括出性质来看，学生问题不大，但从同化或顺应探索函数图象与性质的思维角度看，学习难度较大。

注意到学生解决应用问题，不但存在审题、建模上的思维障碍，而且存在害怕解答应用题的心理问题，所以回归解决章节起始应用问题即本节课应该上升的思维高度，也是学生的难点。

课标、教材是教学设计的依据，学情更是教学实施优先考虑的因素。高一学生的认知水平从形象向抽象、从特殊向一般过渡，思维能力的提高是一个转折期，但是，学生的自主意识强，有主动学习的愿望与能力。有好奇心、好胜心、进取心，富有激情、思维活跃。这些都是教学设计的重要参考。

教学重点:指数函数图象和性质的发现及其应用。

教学难点:形成研究函数图象与性质的范式，用指数函数的性质解决数学内外问题。

教学方法和策略分析

本节课主要采用任务驱动式、合作探究式方法：

1.回顾幂函数性质探索方式，建构探索框图；

2.问题引学，主动建构知识；

3.回应关切，主动探究

4.示例导学、突破难点

5.理顺关系，建构思维导图

本节课主要通过多媒体进行教学，借助几何画板，呈现大量的函数图象，便于学生归纳性质，同时激发学生的兴趣和好奇心，提高教学效果。

教学手段

充分利用自媒体辅助教学

教学过程

1.环节一：课堂小练

判断下列函数是不是指数函数：

【设计意图】：引导学生复习指数函数的概念,重点明确对底数的限制条件，为分类讨论研究图象和性质提供思路。

环节二：情景引入

之前，我们研究了幂函数，请大家回顾一下，幂函数是如何研究的？现在学习了指数函数的相关概念，我们接下来应该做什么呢？

【设计意图】：通过回顾研究幂函数的过程，激发学生探索兴趣，引出课题，建构探索框图：问题→概念→图象→性质→应用。

环节三：自主学习

问题1：你能画出的图象吗？教材为什么画指数函数与的图象？请你画出这两个函数的图象。

问题2：变化中的不变性就是性质，变化中在规律性也是性质。这些规律就是指数函数的性质。指数函数图象与性质取决于什么因素？图象有什么特征？性质包括哪几个方面？

问题3：类似的，画出函数与的图象，并将这四个函数的图象整合到一个平面直角坐标系中，你能发现什么规律？这种规律与前面所说的指数函数是非奇非偶函数是否矛盾？

问题4：在同一平面直角坐标系内,观察四个函数在第一象限的范围内他们的图象特点和底数间有什么联系？以此类推，你能得到什么？

问题5：从教材例题3、例题4可以看出，运用指数函数图象与性质可解决哪些主要问题？

【设计意图】：通过问题引导学生阅读教材，动手画图，动脑思考，并为下一个环节积累活动经验。

4.环节四：互动探索

探索1：呈现问题1及其学生的结论。

预设：通过特殊到一般，引导学生寻找规律。

探索2：呈现问题2及其学生的结论。

预设：对于指数函数而言，底数的