幼儿园大班语言古诗《从军行-王昌龄》教案.pptxVIP

幼儿园大班语言古诗《从军行-王昌龄》教案汇报人：2024-01-17目录课程介绍与目标文本解读与赏析知识拓展与延伸互动环节与课堂实践课堂总结与回顾课后作业与辅导01课程介绍与目标古诗《从军行-王昌龄》背景唐代著名边塞诗人王昌龄是唐代著名的边塞诗人，他的作品多描写边疆战争和士兵的艰苦生活。创作背景这首诗描写了边疆士兵的艰苦生活和他们的豪情壮志。通过这首诗，可以让幼儿感受到古代士兵的英勇和爱国精神。教学目标与要求能力目标能够背诵并默写《从军行》；通过赏析，提高幼儿的语言表达和审美能力。知识目标了解唐代诗人王昌龄及其作品风格；理解《从军行》的主题和意境。情感目标培养幼儿对古代文化的热爱；激发幼儿的爱国情感和民族自豪感。课程安排与时间0102030405课程导入（5分钟）朗读与背诵（10分钟）讲解与赏析（15分钟）互动与讨论（10分钟）课程总结与作业布置（5…通过讲述王昌龄的故事和时代背景，激发幼儿的学习兴趣。教师领读，幼儿跟读；分组练习背诵，培养幼儿的朗读和背诵能力。讲解诗句的意思和表达的情感；通过图片、音乐等辅助手段，帮助幼儿理解诗歌的意境。鼓励幼儿发表自己的看法和感受，提高幼儿的口语表达能力。总结本节课的学习内容；布置作业，要求家长陪伴孩子一起复习和背诵《从军行》。02文本解读与赏析古诗原文及注释0102030405原文青海长云玉门关楼兰青海长云暗雪山，孤城遥望玉门关。黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。指青海湖，在今青海省。唐朝大将哥舒翰置神威军于此，屯兵3.7万以御吐蕃。层层浓云。汉武帝置，因西域输入玉石取道于此而得名。故址在今甘肃敦煌西北小方盘城，是古代通往西域的要道。六朝时关址东移至今安西双塔堡附近。汉时西域国名，即鄯善国，在今新疆维吾尔自治区鄯善县东南一带。西汉时楼兰国王与匈奴勾通，屡次杀害汉朝通西域的使臣。此处泛指唐西北地区常常侵扰边境的少数民族政权。意境描绘与情感表达意境描绘“青海长云暗雪山，孤城遥望玉门关”描绘了一幅壮阔苍凉的边塞风景，把战争的性质所完全加以肯定了。“黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还”二句，对戍边将士的战斗生活与胸怀襟抱作了集中概括的表现和抒写。其中，“黄沙”二字既是实景，渲染出了边塞战场的典型环境，又道出了边塞之荒凉萧瑟；“百战”二字，形象地说明了将士戍边的时间之漫长、边塞战斗之频繁；而“穿金甲”三字，则渲染了战斗之艰苦、激烈，也说明将士为保家卫国曾付出了多么惨重的代价，乃至牺牲。但是，金甲易损，生命可抛，戍边壮士报国的心志却不会减退。情感表达：表现了守边战士们不畏艰苦，以及他们勇于杀敌报国的豪情壮志。艺术手法及特点0102艺术手法寓情于景：前两句通过描绘壮阔苍凉的边塞风景来渲染气氛，为下文抒情做铺垫。0304直抒胸臆：后两句直接表达了守边将士们杀敌报国的豪情壮志。艺术特点0506意境开阔：通过描绘边塞景象和将士们的战斗生活，营造出一种雄浑壮美的意境。语言凝练：全诗语言简洁明了，却表达了丰富的内涵和情感。03知识拓展与延伸作者王昌龄简介及作品风格王昌龄唐代著名边塞诗人，被誉为“七绝圣手”，其诗以七绝见长，尤以边塞诗最为著名。作品风格王昌龄的诗风雄浑豪放，语言凝练明快，善于运用比兴手法和象征手法，表达深沉的爱国情感和壮志豪情。唐代边塞诗派特点及代表作品特点唐代边塞诗派以描绘边塞风光、抒发爱国情感为主题，风格豪放、意境深远，表现了诗人对国家的忠诚和对战争的深刻思考。代表作品除了王昌龄的《从军行》外，还有岑参的《白雪歌送武判官归京》、高适的《燕歌行》等。古诗中常见意象解析月亮长亭古诗中月亮常常代表着思念家乡和亲人，如“举头望明月，低头思故乡”。长亭是古代驿道旁供行人休息的亭子，常出现在送别诗中，象征着离别之情。折柳鸿雁鸿雁在古诗中常用来表达书信传递和思乡之情，如“鸿雁几时到，江湖秋水多”。折柳在古诗中常用来表达送别之情，因“柳”与“留”谐音，故折柳送别有挽留、惜别之意。04互动环节与课堂实践朗诵比赛：分组或个人朗诵展示分组朗诵将幼儿分成若干小组，每组选取一名代表进行朗诵。通过小组间的竞赛，激发幼儿的学习兴趣和竞争意识。个人展示鼓励幼儿单独上台朗诵，培养他们的自信心和表达能力。对于表现优秀的幼儿，可给予适当的奖励和表扬。创意绘画：根据诗意创作画作诗意解读作品展示引导幼儿深入理解《从军行》的诗意，鼓励他们运用自己的想象力和创造力，将诗中的场景和人物描绘出来。将幼儿们的作品展示出来，让他们互相欣赏、交流和学习。通过绘画的方式，帮助幼儿更好地理解和感受古诗的意境。创作指导教师可提供一些绘画材料和纸张，给予幼儿必要的创作指导，如色彩搭配、构图技巧等。角色扮演：分组表演诗中场景角色分配表演准备表演呈现根据《从军行》的内容，将幼儿分成不同的角色小组，如将军、士兵、敌人等。让他们分别扮演诗中的不同人物。引导幼儿根据自己的