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公仪休的教学课堂实录

今日我们将继续学习独幕剧请大家齐读课题《公仪休拒收礼物》

同学们，通过上节课初读课文，说说你有哪些收获

生：我认识了字词

生：我理解了词语的意思

生：我知道本文是一篇独幕剧及独幕剧有哪些特点。

生：我知道公仪休特别的爱吃鲤鱼，当别人送鱼给他时，他却拒绝不收。

师：看来同学们的收获可真不少。

我们知道公仪休是位一人之下万人之上的大官，别人为什么不送他珍贵的珍奇异宝，偏偏送他两条活鲤鱼呢？

生：他特别的爱吃鱼

二、学习新课

〈一〉学习第一部分；爱吃鱼

请同学们快速阅览课文，找出有关公仪休爱吃鱼的语句，并用笔把它画下来

指名读有关的语句

出示：〔回味似的〕鲤鱼的味道实在是鲜美呀！我已经好久没吃鱼了，今日买了一条，一顿就吃光了。

1．指名读

2．师：从你的朗读中，我感受到他很爱吃鱼。谁能试一试把他爱吃鱼的感觉读的再剧烈些？

3．再次指名读

4．同学评价谁读的好，并说出好在哪里？

生；＊＊同学读的很流利，也很有感情。

生：＊＊同学把“实在是鲜美呀！、一顿就吃光了”读的很到位，我感受到公仪休太喜爱吃鱼了。

师：你能否读的比他还要到位，还要棒？谁来试试？

5．再次指名有感情的朗读。

师：你还能从哪里感受到他特别的爱吃鱼？

生：回味似的

师：你真是个细心的孩子，连他的神也留意到了。那你能否用动作演示一下？

指名表演师实时予以评定

师：你还能从文中的哪些语句可以看出公仪休爱吃鱼，还没吃够？

生：只要每天有鱼吃，我也就心满足足了。

过渡：听说公仪休大人特别的爱吃鱼，他可是个大官，我呀得投其所好给他送两条活鲤鱼去。

只要他收下，那以后找他办事可就——嘿嘿，我这就找管家去。

〈二〉学习第二部分：拒收鱼

假如你是那位管家，你如何办好这件差事？见到公仪休你会怎么说？请同学们有感情的`练读管家的话。哪位管家来试试？

指仝管家、位管家、有感情的朗读

生评议哪位管家最超卓。并说出理由〔位管家读得好，他把管家的那种拍马、讨好、阿谀奉承的嘴脸表现的淋漓尽致。〕

生：他的表情很到位，说话的时候始终满脸堆笑

师：“满脸堆笑”与“笑容满面”的不同。〔满脸堆笑的笑容是假的，笑容满面的笑是真心的。〕

争论：假如你是公仪休，面对那么会说话的管家，你是否会收下礼物？

生：我会收下，由于鱼的味道实在是鲜美。况且两条鲤鱼又不是什么珍贵的礼物？

生：我不会收下，要是他另有所图，到时我岂不麻烦。

师：那么，公仪休大人是如何说的，又是如何做的，你能读出相关的语句吗？

指名读。

师：从他的朗读中你感受到了什么？

生：我感受到公仪休拒收礼物的立场特别坚决

生：从他说他“现在一闻到鱼腥味就要呕吐”中我感受到他很机敏聪慧。

争论：管家会就此罢休吗？还会怎样纠缠他？

生：大人，您看这鱼多新鲜！刚刚捕获的，它的味道好极了。快收下吧

生：大人，这只是一点小意思，你就收下它吧。

生：大人，您就可怜可怜我吧，我家主人说了，假如这件差事我办不好的话，回去

就要打我五十大板。

生：我一家老小都靠我养活，假如你不收下的话，主人会解雇我的，那他们就得饿死

生：大人，我给你跪下了，你看在我一家老小的份上，你就收下吧。

师：真是的，管家可真可怜。公仪休大人你又会怎样回答？

生：我实在是不能收，我一闻到鱼腥

〈三〉学习第三部分：

公仪休的同学子明见老师刚才说非常喜爱吃鱼，一会儿又说闻到鱼的腥味就呕吐？究竟是怎么回事呢，他特别的迷惑不解？你能在文中找出公仪休回答的话吗？

出示：

正是由于我喜爱吃鱼，所以才不能收人家的鱼。你想假如我收了人家的鱼，就要照人家的意思去办事，这样就难免会违犯国家的法纪。假如我犯了法成了罪人，还能吃的上鱼吗？现在想吃鱼就自己去买，不是一贯有鱼吃吗？

1．指名读。

2．你认为，哪两句最能回答子明的话？

个别读：假如……就……假如……就……

3．指名读这两句话。

4．你能用自己的话说说你是如何理解它的？

〔生说出自己的理解〕

5．指名有感情的朗读

争论：假如，公仪休收下了那两条鱼的话，却不帮人办事的话那将是什么的结果？