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买玩具教案反思6篇

买玩具教案反思篇1

一、活动目标

1、学习按物体的外形、颜色、大小分类，并能说明分类标准。

2、进展初步的概括技能。

3、探究、发觉生活中的多样性及特征。

4、积极的参加活动，大胆的说出自己的想法。

二、重点与难点

分类后说明分类标准。

三、材料及环境创设

1、各种结构玩具一，如雪花片、大小串连……。

2、分类盒、标记卡。

四、设计思路

对幼儿来说分类运算包含两个层次。一个是求同，即把有共同属性的物体挑出来，如在一堆集木中桃出全部红色积木。第二个层次是分类一，分类是将一组物体分成各有共同属性的几组，如将一堆集木按颜色分为红、黄、绿三组。求同是分类的基础，由于求同时标准是现成的，而分类时要幼儿自己产生标准。两种活动对幼儿概括技能的要求不同，所以设计时应先让幼儿进行求同活动，提高他们掌控标准的技能，为产生标准作预备。

分类后说明分类标准是中班幼儿进行分类活动的难点、幼儿还没有达到能用语言描述某一类事物的共同特征的水平，或者是他们还不知道该如何表达出分类时头脑中显现的标准，因此设计时可以先让幼儿分类后选择标记卡来表示分类标准，然后逐步过渡到用语言描述。

五、活动流程

操作探究—求同，分类—分组争论—说出标准，转换标准—巩固操作

1、通过操作探究让幼儿积累有关物体共同特征的感性阅历。

说明

操作探究阶段老师要为幼儿提供不同层次的求同、分类材料，每一层次要提供多种材料，便于幼儿通过反复操作达到对各种材料共同特征的抽象。例如：分类的材料，其“不同层次”，可表达在有实物分类，有图形分类，也有数量分类。也可以有按物体的一种特征分类〔大小〕，有按物件的两种特征分类〔大小、颜色〕，还有按物体的三种特征分类〔大小、颜色、外形〕。

2、通过分组争论提高幼儿抽象分类标准的技能。

说明

分组争论可按两种水平设计，技能中下的幼儿着重说出标准的争论。技能中上者重点故在转换标准的争论。

3、巩固操作时要提供新材料，提高幼儿操作的爱好。

活动反思

经过这次活动后我发觉孩子在玩完玩具是都会主动把不同的玩具放在不同的盆子中。有时放错了，旁边的孩子也会提示。盼望孩子在家时也能多熬炼孩子的自理技能，自己的事情自己做。

买玩具教案反思篇2

活动目标：

1、通过实践和争论，使幼儿初步学习和同伴友好地共同玩和轮番玩的方法。

2、初步培育幼儿独立思索和解决问题的技能。

3、使幼儿感受开心的活动心情。

4、能大胆、清晰地表达自己的见解，体验胜利的欢乐。

5、能在集风光前大胆发言，积极想象，提高语言表达技能。

活动预备：

小汽车，各种新颖的玩具、图书分成五组。

活动过程：

一、涌现小汽车，设问：

1、这是什么?你们想玩吗?(请两名要玩的幼儿上来)

2、有两个小伙伴要玩小骑车，可现在只有一辆车，怎么办呢?幼儿争论，老师可适时地引导，大家得出：一个先玩，一个后玩，一个一个地玩，就是轮番玩，学习词：轮番。

3、请两名幼儿轮番玩小骑车。知道相互谦让，让对方先玩。

4、还有谁想玩请三名幼儿来玩，问：他们应当怎么玩呢?引导幼儿说出：一个一个地轮番玩，巩固幼儿对“轮番”的理解。

二、小结：

我们一起活动的时候，要团结友爱，玩具大家一起玩，有的玩具可以一个人玩，但人多的时候，就要轮番玩。还有的玩具一个人玩不起来，就要几个人共同玩。有哪些玩具可以共同玩的?翘翘板、摇船，要两人友好地共同玩才能玩得好。爬网、大金鱼也可以几个人一起玩。玩时要留意不影响不阻碍别人。

三、分组活动：

1、老师给小伙伴带来了很多好玩的玩具，有的可以大家一起来玩，有的是一个一个人玩的，看看小伙伴会不会想方法，和别人商量，一起友好地玩。介绍各组内容：第一组：立体新图书(三本)第二组：玩具小汽车(三辆)第三组：望远镜、万花筒(各一)第四组：电动钓鱼(六人玩)第五组：小钢琴、小扬琴(各一人)

2、幼儿自由选择活动内容，老师观测和引导幼儿学习与同伴商量玩的方法。

3、活动结束后谈谈自己的活动状况。

教学反思

整个活动，我贯彻生活教育和正面教育的原那么。

1、本次活动中，我摒弃了传统社会性活动说教的旧观念，用一种很自然的形式，以幼儿为主体，遵循由里及外的原那么，首先援助幼儿认清，自己拥有什么，自己可以运用什么。别人拥有什么，别人可以运用什么。然后老师做为一种中介，引导幼儿学会用一种既能表达自己的需要，又能让对方接受的方式(共享、交换)，去满意需要，去提升幼儿的阅