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中学数学探究题的计算机辅助设计与实施的开题报告

题目：中学数学探究题的计算机辅助设计与实施

研究背景与意义：

随着科技的不断发展，计算机已经逐渐成为我们日常生活中不可或缺的一部分。在教育领域，计算机也逐渐被应用于教育教学中，其中数学领域更是如此。然而，目前中学数学探究题的设计与实施大多仍然是传统的手工方式，存在着以下问题：

1.设计难度大，需要教师花费大量时间与精力进行设计与准备；

2.实施效率低，学生参与度较低，难以激发学生学习热情；

3.结果评价难度大，难以准确评价学生的探究水平。

因此，本研究旨在探究中学数学探究题的计算机辅助设计与实施方式，提高其效率和效果，促进学生数学探究能力的提升。

研究内容：

1.研究传统数学探究题的设计流程与实施过程，分析其存在的问题与不足；

2.研究计算机辅助设计与实施的技术方案，包括软件使用与数据处理；

3.设计与实施计算机辅助数学探究题，比较其与传统数学探究题在效率与效果上的差异；

4.从教育角度出发，对结果进行评估与分析，探索计算机辅助设计与实施方式的优缺点。

研究方法：

本研究采用文献综述法、实验对比法和问卷调查法相结合的方法进行。首先，通过搜集文献资料，了解传统数学探究题的设计与实施现状；然后，设计与实施计算机辅助数学探究题，并与传统数学探究题进行对比；最后，通过问卷调查等方式，进行结果评估与分析。

预期成果：

1.总结中学数学探究题的传统设计与实施模式，分析其存在的问题；

2.研究计算机辅助设计与实施技术方案，并设计实施计算机辅助数学探究题；

3.比较计算机辅助数学探究题与传统数学探究题在效率与效果上的差异，验证计算机辅助方式的优势；

4.从教育角度出发，评估计算机辅助探究题的结果，并探索该方式的优缺点。

研究计划：

1.文献综述：2021年6月-2021年8月；

2.技术方案研究：2021年8月-2021年10月；

3.计算机辅助探究题设计与实施：2021年10月-2022年2月；

4.实验对比与结果评价：2022年2月-2022年4月；

5.论文撰写与答辩：2022年5月-2022年7月。

参考文献：

1.张云.计算机在高中数学教师教学中的应用研究[D].湖南：湖南师范大学信息科学与工程学院，2017；

2.孙鑫.用技术手段提高高中数学探究课的探究性教学[D].分类号：O172.2；

3.孟依民.计算机辅助数学探究教学方法的研究及应用[D].珠海：北京航空航天大学珠海学院，2018；

4.林怡.基于计算机辅助教学的数学探究题教学改革实践研究[D].广州：广东药科大学教学管理处，2019。