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《马说》课内外比阅读练习及答案

郑梁梅中学初三语文复习练习

课题：《马说》课内外对比阅读命题：许礼靖审核：做题：班级：姓

名：得分：用时：(一)阅读【甲】【乙】两段选文，完成问题

（一）世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽

有名马，祗（只、祗）辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。

马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，

虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安

求其能千里也？

策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，

曰：“天下无马！”呜呼！其真无马邪？其真不知马也。（《马说》）

（二）《诗》曰：“济济多士，文王以宁。”孔子曰：“十室之邑，

必有忠信。”非虚言也。陛下秉①四海之众，曾亡柱干②之固守于四境？

殆③开之不广，取之不明，劝之不笃。《传》曰：“土之美者善养禾，君

之明者善养士。”中人④皆可使为君子。诏书进贤良，赦小过，无求备，

以博聚英俊⑤。

（节选自《汉书》）

注：①秉：执掌。②柱干：比喻担当重任的人。③殆：大概。④中人：

中等资质的人。⑤英俊：杰出人物。

1．下列各组句子中，加点词语意思相同的一项是（）（2分）A．故

虽有名马名之者谁？太守自谓也．．B．食不饱，力不足今南方已定，兵

甲已足．．C．策之不以其道既加冠，益慕圣贤之道．．D．鸣之而不能通

其意中通外直，不蔓不枝．．2．把语段（一）中画横线的句子翻译成现

代汉语。（3分）马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而

食也。

4．根据语段（一）和语段（二）的内容，用自己的话填空。（3分）

两个语段都在谈人才问题，都认为社会上有人才。人才怎样才能不被

埋没？语段（一）用托物寓意的写法，强调①；语段（二）用②的论证方

法，强调③(二)阅读【甲】【乙】两段选文，完成问题

【甲】世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽

有名马，祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。

马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，

虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安

求其能千里也？

策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，

曰：“天下无马！”呜呼！其真无马邪？其真不知马也。

【乙】驽骥杂处，饮水食刍，嘶鸣啼啮，求其所以异者盖寡。及其引

重车，取夷路，不屡策，不烦御，一顿其辔而千里已至矣。当是之时，使

驽马并驱，则唯倾轮绝勒，败筋伤骨，不舍昼夜而追之，辽乎其不

可以及也，夫然后骐骥騕袅与驽骀别矣。古之人君，知其如此，故不

以天下为无材，尽其道以求而试之。试之之道，在当其所能而已。

（节选自王安石《材论》）

【注释】①骥：良马。后文的“骐”与此同义。②刍：喂牡畜的草。

求：寻找，寻求。④烦御：烦劳驾驭。⑤顿：整顿，这里指拉。⑥辽：远。

⑦骀（tái）：劣马。⑧试：试验。

1．解释下列句子中的加点词语。（2分）

⑴祗辱于奴隶人之手⑵尽其道以求而试之耳2．选出下列选项中加点

词意义或用法相同的一项（）（2分）A．策之不以其道不屡策，不烦

御．．B．食之不能尽其材饮水食刍．．C．而伯乐不常有不舍昼夜而追

之．．D．其真不知马也在当其所能而已．．3．用现代汉语翻译选文中画

线的句子。（4分）⑴且欲与常马等不可得，安求其能千里也？

⑵古之君知其如此，故不以为天下无材。

(三)阅读【甲】【乙】两段选文，完成问题

马说韩愈

世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。敌虽有名马，

只（祗）辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。

马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，

虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安

求其能千里也

策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，

曰：“天下无马！”呜呼!其真无马邪其真不知马也。

千里之马

臣闻古之君人，有以千金求千里马者，三年不能得。涓人①言于君曰：

“请求之。”君遣之。三月得千里马。马已死，买其首五百金，反以报君。

君大怒曰：“所求者生马，安事死马②而捐③五百金!”涓人对曰：“死

马且买之五百金，况生马乎天下必以王为能市马。马今至矣!”于