中美学前教育师资培养比较研究.pdfVIP

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中美学前教育师资培养比

较研究

•引言

•中美学前教育师资培养体系比较

•中美学前教育师资资格认证比较

•中美学前教育师资职后培训比较

•中美学前教育师资工资待遇比较

目•中美学前教育师资培养改进策略

录

01

引言

研究背景与意义

中国和美国学前教师资培养在学前教

育师资培养的历史育质量提升中的重

和现状要性

两国在学前教育发

展和改革上的差异

研究目的与问题

探讨中国和美国学前教育师资分析两国学前教育师资培养的总结两国学前教育师资培养的

培养的异同点模式、特点和发展趋势成功经验和不足之处

研究方法与内容

通过文献资料分析和实地考察，了解两国学前教育师资培养的历史和现状

通过比较研究，分析两国学前教育师资培养的异同点

通过案例分析和反思，总结两国学前教育师资培养的成功经验和不足之处，并提

出改进建议

02

中美学前教育师资培养体系比较

培养目标比较

中国注重理论知识教育

中国的学前教育师资培养注重理论知识教育，强调学生对教

育理论知识的掌握和运用能力。

美国注重实践技能培养

美国的学前教育师资培养注重实践技能的培养，强调学生能

够将理论知识应用到实际工作中去，提高教学质量。

培养课程比较

中国课程设置较为传统

中国的学前教育师资培养课程设置较为传统，注重理论知识教育，缺乏对实

践技能的培养。

美国课程设置灵活多样

美国的学前教育师资培养课程设置灵活多样，注重实践技能的培养，同时开

设了大量的选修课程，可以让学生根据自己的兴趣和需求进行选择。

培养模式比较